严崴老师的新GRE流程和部分考题

Verbal 2

印象深的填空：

说某个团体对一个事物的判断一直是持有一个观点，而这个事物的支持者认为这个团体的意见是_____。答案是tendentious。（红宝P434#3，发现ETS出题喜欢出页码4结尾上的，不知是不是真的开玩笑的，你可别真信啊！）

印象词包括：jarring, gratifying, conciliatory, relinquish, audacity, antithetical, jubilation, trepidation, harbinger

第一篇短阅读是典型的新旧观点型，说人们以为美国电影的censorship是由某人的电影作品导致的，而实际上在某人前后已经有了，只是某人的电影有其他一些特质显得更突出罢了。两道问题，取非和句子功能题，都是和新旧观点的对比有关的，其中句子功能题正确答案选项就有challenge这个新旧观点型答案的标志词，而其他都是平淡如水型答案。

第二篇就悲剧了，可怜的哥哥我不是学CS的啊，“邦”一上来就是对数螺线和外壳形成——logarithmic spiral and shell formation——NND，不过相信老师，不要背景知识，照样做题！三题，推理、词意和逻辑。遗憾的是这篇讲的东西让我兴趣全无，所以对于题目内容基本木有任何印象！不过值得一提的还是第三题，给你高亮文中第二段的一个句子，问你的作用，答案是正态度的证明某个观点，这也是仅有的一个印象了！

句子等价的单词包含在上面的天空中，不赘述。

第三篇是逻辑题之加强题，无印象，很不幸，但放心，不难的:)

第四篇是讲美国农业历史的，两题，推理和句子功能题，我相信当时血液都到胃里去了，而且都有点发昏，对着一篇仍无印象。

最后一篇是讲orangutan，红猩猩的，显然是我喜欢的topic，哈哈！大意是，captive的猩猩有brain capacity to use tools to get food，但动物学家发现，某些长了N水果的地方，野生的猩猩也会用工具弄吃的，然后开始对这一现象进行解释，典型的问题解释型。文章后面又说在其它一些长了N水果的地方也有猩猩，但他们不会用工具，因此吃到的N就更少。两个问题，一个是推理，第二个是in order to，问提到最后说的长了N水果的地方的猩猩目的是？答案记不太清，模糊记得是野生猩猩对于工具的使用并不仅仅归因于食物，总之是从最后一句及之前一句找。

Quantitative 2

悲剧上演。

一点section开头的continue键，电脑freeze了至少5秒，估计ETS也被吓到了，是不是给错题了？哈哈，开个玩笑，大家不要怕，数学再难也就是高三水平啦，而且达到这个水平的题目灰常罕见！

第一题就给了两个饼图，分别是一个公司里按性别划分，以及按部门划分的比例，问某个部门里女性的比例和18%相比谁大。这题就是震你的，说明这个section的题目可不像上一个那么弱了！童鞋们，千万要识破ETS的破招儿啊！

说说比Q1难的几道。（其实也不叫难，只是题目长，或出题方式新颖，吓唬吓唬你而已）比如：
三角型三边长5，6，8，问你5，6边夹的那个角和90度比较
一个数列是S(n+1)=(1/3)Sn，问你S(11)和S(28)/(3^17)的关系
投资$96,000，simple annual interest,第一个月拿了$960利息，问年利息多少
一个班75%的同学分数在70分以上，60%的同学分数在85分以下，问70～85分之间的比例
有一个圆心在坐标系原点的圆，再画一条slope是1/2的直线，问第一象限交点的坐标
数轴上有两个负数，三个正数，任取三个，问取到不同三个正数的概率
在微博上 @杨圣青 同学的帮助下，补上这两题：

-1<x<y<0,然后给三个表达式,x+y,xy,x(y^2),三个排序.这题是选择题
已知三个不等正整数之和为76,问其中最大的一个数a,它最小的可能值是多少.这题是填空题.

Verbal 3
先说背景吧。这个悲催的V3刚开始做不久，已经有同考场的童鞋起身走人了！唉，我始终坚信大家都是VQVQV啊，在这一刻顿时幻灭。而这个V也要比之前的感觉要难上那么一点儿，估计也是因为做题做到这时已经开始头微微泛晕，注意力受旁边同学和监考老师讲话、行走的影响，产生的幻觉吧。大家以后碰到这种情况，只要稍微稳住情绪，强迫自己集中注意力就行，就像我一样，嘿嘿～
填空印象深的一题：

说一个人的solemn的举动怎么怎么好，但是这种_____有时也会intimidating.答案是gravitas。这个就属于偏题了，如果不认识，就得根据词根词缀推。
其他印象词：solicitous, ostentation, purism, pedestrian, adulation, polemical, opprobrium, foreshadow, recommence, portend, salacious

说过了，这时大脑已经不够用了，我就把剩下的几篇阅读给大家讲讲吧：

一篇是土星的E环，说它的性质是dispersive，然后探究它是如何形成的，典型现象解释型文章。随后提到土星卫星Enceladus，说它上面木有crater，上过我课的同学都知道我们讲过，crater是由陨石撞击造成的，而Enceladus木有crater的原因正是因为其上有水，把crater冲刷掉了，而陨石撞出来的水则弥漫的太空成为了绕土星的水珠、冰块，即E环。文章两题，句子选择题，选择表明了significance of the fact that the E ring is dispersive的一句。多选题，问以下哪些是文章给到的信息，比较简单，文章总共没几句话。

再一篇是美国文学的短文，讲的是据记录Journal of Freedom和The Rights of People（名称可能不精确）两本出版物在发行量上都在800份，但某人M认为JOF应该在开始有更多人订阅，因为读者发现JOF的缺点，而ROP的编者是同一批人。题目两道，一道细节题，一道逻辑题，问哪个选项undermine了M的观点。关键是在一大堆斜体和数量比较的文字中间要搞清楚关系。

再一篇是讲蜥蜴的分布的，现象解释型文章。开始将动物学家在分析Australia的一种蜥蜴的分布是如何形成的，提出先是在本岛，然后hop到了archipelago上去了，所以到处都有分布。之后又提到Komodo Dragon科摩多巨蜥的分布却only在一些岛上。一道问题是问科摩多巨蜥在分布上的不同点，根据强对比标记找，答案是more restricted compared to之前研究的那种蜥蜴。

其他文章，目前脑子进水，已经短路，无法续写。如果老天有眼，让我猛然间（包括但不限于：洗澡时，做梦时，吃零食时。。。）想起来，我定会补上！阿门，阿弥陀佛，上帝保佑。。。对了，逻辑题是加强题和削弱题。
考后与考生交流总结

在我亮明身份后，同学们显得都很热心，纷纷贡献考试的相关信息和感想，先向这些同学致敬！再献上总结：

Verbal和Quantitative分布，仅发现两种情况：VQVQV和QVQVQ，也就是3V2Q和3Q2V，目前来看童鞋们碰上二者的概率相当，因此考前要做好考3个V的最坏打算，不过真的不用害怕，如果碰到难题，说明前面做得好，难题section的加权也会更多，只要按照老师的方法去做就行！

填空题、句子等价题难度不会很高，且生僻词明显不多，基本都是红宝上的词，因此，懂事的你，知道怎么做了吧？

阅读，长文章最多一篇，短文章题目数量在1～2题的居多，需要严重注意根据阅读文章中的一段出的逻辑题——其实就把它当逻辑题做！因此逻辑题总量在阅读，乃至Verbal中继续攀升！知道逻辑训练的重要性了吧，赶紧去练！

逻辑题，目前遇到较多的就是加强、削弱、假设、归纳，暂时未有报告评价、解释、黑体作用，待样本数量足够多时再来总结。因此，老师在逻辑专讲那一课讲的分类、解法一定要熟之又熟，再加上陈向东老师那本《GMAT逻辑推理——分类思维训练及真题解析》辅以训练，势必有所成效！

数学，由于俺们中国学生基础太好，在section-level的新GRE下，第二个Quantitative自然会不出意外地变难。但是由于时间还是比较充分的，35分钟20道题，同学们可以胆大心细地去应对，牢记，只要复习好了OG上面的Math Review，像概率分布、排列组合等等之类看似吓人的题目，都不在话下，一定要有信心！还怕比不过美国连加法都要拿计算器的孩子？！

时间把握：Issue时间缩短，显然需要事先更充分的准备以及更快的思维组织时间；Verbal只需把握节奏，不要在一道题长拖时间，还是比较宽裕的，但一定要按老师规定的时间去做题、去模考，才能自己真正把握。Quantitative的时间不必多说，如果有谁抱怨数学没时间，先拖下去鞭尻300下，不经医院直送当地中学高三教室最后一排躺着听数学课去！

当然，这篇文章不会是最终版，新东方老师们会继续以全部的热情和精力投入到为同学们贡献新JJ经的艰苦卓绝的斗争之中！敬请关注上海新东方，关注新GRE，我们永远并肩站在这条激扬青春的战线上！
同学们，新G，好运！