怎样炼好雅思词汇内功

对于即将准备参加烤雅的同学来说，修炼内容应从哪些方面开始着手呢？建议大家内功最起码在听说读写四项中都体现出来的就是单词，和语法。虽然雅思考试没有单独一科考语法的，但听说读写中都渗透着对语法的考察。而单词是所有一切的基本功。没有单词就没有后面的听说读写的全面提高。

一、 阅读类单词

阅读部分是对认知类词汇要求最高的一个部分，阅读单词要求认知量最广，但是对单词要求不高。你可以不会念，可以不会用，但是你一定要知道这个单词的词性以及它的意思。

对于备考雅思阅读部分词汇的对策，雅思老师建议考生掌握(至少会认)学术类词汇表中所有词汇，熟读一些常考类型的文章，按 topic(话题)分类记忆。

推荐阅读必备词汇表：Academic Word list (学术类词汇表)。该词汇表是国外语言学家对学术类文本进行分析之后得出的最常用的600个学术词汇。这个词汇表是雅思阅读必备词汇表。上文中所有的黑体词汇均出自该表。另外，平时有意识地阅读一些科技、经济、环境、医疗及文化教育方面的文章，对于扩充雅思阅读类词汇也非常有帮助。

同时，考生在平时阅读英文文章时要做一个有心人，及时将不认识的词汇用记号笔标出，读完每篇文章都尽量整理出一个阅读词汇笔记，相信在做完20 篇不尽相同的topic阅读词汇笔记以后，每个考生都能对雅思阅读词汇有一个全面的理性认识。

二、 听力类单词

听力类单词要求听到能懂，懂了会拼。

我们很多中国同学去参加雅思考试，他没有在国外学习的经历，所以他觉得有些单词能听得懂，但不知道是什么意思，像比如说，在听力中有一些校园场景，非常普遍的orientation介绍的，还有这个tutorial，跟导师之间的，这种一对一的辅导，还有seminar，去参加一个这样的研讨会等等。在国外生活过一段时间学习过一段时间的学生来讲，是非常简单的，可中国同学因为没有那个场景，可能会觉得非常的枯燥，非常的难以理解。所以，这就是你做完一套题之后它的背景知识的拓展和延伸，要学会自己在复习过程中把它积累进来。

三、 口语类单词

口语类单词一般简洁生动，以小词为主。这类单词不像阅读类单词那么难，那么学术，它是一种“survival English”，是一种生存的技能的这样一种英语，但是一定要念得准确，这样在口语的发音部分才能得到高分，在听力中，因为你自己会念，才能听得出。

大家在平时背单词的时候，自己要有独立的一个主动学习的能力，要学会在除了一些好的参考书以外，平时的复习过程中学会积累，哪些词觉得非常好，哪怕是在看电影中吸取过来的，在口语中就可以用。

四、 写作类单词

写作类单词是介于听说读这三者之间的。写作单词量不是特别的大，但你会用的单词一定要用得准，要用得地道。像这个写作中，比如科技类的，社会类的，教育类的，一部分拿到高分的一些点睛的、亮的、好的一些词，这些都需要大家平时去积累，去记忆。

写作方面的词汇需要从两个方面去准备：

a、准备一些写作常考topic需要的词汇。

b、准备一些议论文写作必备的信号词(signal words)

例如，常考到的一个topic：电视对人的影响，那么这方面的词汇就包括：information and entertainment(信息和娱乐)、 instructive(有教育指导意义的)、 good company(很好的伙伴)、introduce people to things(把某些东西介绍给人们)、more lifelike、vivid, and real;heavy exposure to TV(过多的看电视);inappropriate programs(不合适的电视节目);violence、 crimes and pornography contents(暴力，犯罪以及色情内容)等等。

最后笔者还想提醒大家注意的是：对于写作类词汇的记忆一定要进行词块甚至是整句记忆，单独记忆单词很可能在使用时出现各种错误。比如说很多考生在阅读时经常看到obtain这个词，而在写作中使用起来却根据中文翻译直接写出这样一句话：Education can help us obtain a lot of knowledge(教育能帮助我们获得很多知识)。其实这里的“获得”用另外一个词表达更好，那就是acquire，因为acquire knowledge(获得知识)是一个固定的搭配。可见在记背作文词汇时，这种有上下文的词块记忆是非常重要的。

以上对雅思考度要注重的4类单词进行了分析，考生们可以据此有重点的去掌握。那么对于基础较差，词汇量较小的考生来说，如何快速记忆呢，除了买本好的雅思词汇书进行重复记忆以外，建议大家可以通过一些网络上的雅思专项词汇课程进行辅助学习，比如雅思词汇巧记速记，通过词根词缀记忆法、历史典故记忆法，追根词汇溯源，帮助考生掌握单词规律，提高记忆效率，以达到事半功倍的作用。