影响考生听力水平的关键因素

　　三、学生语言文化知识的不足影响英语听力教学
　　语言文化知识是学好英语语言的基础，英语听力自然也会受到语言文化知识面的影响。如果学生的语音、语法、词汇以及文化知识不足，势必会对英语听力造成不小的负面作用。
　　 1. 语音知识的不足
　　雅思听力是以英音为主的国际语音，口音有异，但最基本的物质外壳是语音语调，如果学生语音知识不充足，辨音能力就会很差，影响听力理解。
　　 (1) 读音不正确或根本不会读。
　　 (2) 辨别不出单词中相似或相近的因素。
　　 (3) 不熟悉强读和弱读。
　　 (5) 单词或句子重音分不清。因为有时重音位置不同意思也不同，或者是词性不同、强调的不同、语气的不同等。
　　 I didn’t know you were leaving.
　　（强调的是 “离开”，我没想到你要离开，我以为你要干嘛呢。）
　　 I didn’t know you were leaving.
　　（强调的是 “你”，我以为是别的什么人要离开。）
　　（6）不熟悉同化和简化。
　　（7）不熟悉英音与美音的区别。有时英音与美音重音不同。如detail, 英音为 detail，美音为de tail。address, 英音为a ddress，美音为 address。
　　 2. 语法知识的不足
　　英语听力中，有很多句子是复合句，如果分不出主句和从句，搞不懂他们的关系，即使把句子中的每个单词都听懂了，也未必能理解正确整个句子的意思。而且学生习惯于通过快速的心理分析分析语法成分，这需要在瞬间完成。学生常常会被那些句子内部之间或句子与句子之间的关系弄得不知所措，搞不懂他们到底是什么样的关系。所以，语法知识的不足也会降低英语听力水平。
　　 3. 场景词汇知识的不足
　　 (1) 场景不熟悉，相关词汇量小，不会的词太多。
　　 (2) 听不出介词、副词、冠词、助动词、连词等一些词汇。一般情况下这些词是弱读的，都是一带而过，又轻又快，要多练习才可以听得出这些词。
　　 (3) 听不出词的前后缀。英语中的词汇有很多是词加上前后缀构成的，如果听不出前后缀，就会增加词汇量，或者把词汇的意义弄反。例如，antidepressant, 我们都知道depress这个词，但如果听不出这里的前后缀，就听不出来是“抗抑郁的，抗抑郁剂”的意思。再如，illegal这个词我们都认识，但把它听成了legal，那意思就全反了。