两大秘笈突破雅思阅读细节信息配对题

　　段落细节信息配对题，江湖人称“断子绝孙题”。单从业内人士对它的称呼来看，其杀伤力可见一斑，作为配对题中骨灰级题目，多年来一直如鬼魅般出现于各场考试中，令众烤鸭望而却步，不寒而栗。而近年来该题型比重大有增加趋势，成为了横在烤鸭面前不得不解决的一大难题。面对这样一个似乎毫无破绽的对手我们该如何应对呢?今天，我就带大家一窥其奥秘并且献上两大独门秘籍一举攻克此顽疾。知己知彼，百战不殆。若想将其打下神坛，必先了解双方态势，从根本上来说细节信息配对题难点在于定位，新东方雅思培训班小编将导致其定位难的要原因总结为4点：

　　①乱序出题(顺序原则行不通);

　　②无明显定位词(大多数题目没有可

　　以直接拿来定位的异类词);

　　③同义替换(费劲千辛万苦找出的定位词直接定位作用不大，基本都会作同义替换，名词也不例外);

　　④ NB(NB 的出现意味着有答案会

　　重复选择，排除法行不通)。

　　那接下来我们就对症下药看看该如何更快更有效地破解它。

　　秘籍一：全局联想猜测法

　　想必大家都知道做题第一步是划关键词，然后带着关键词回原文中找答案，但是很多考生都是费了很长时间去找，最后却一无所获。当然做题顺序思路是没有问题的，问题就出在关键词的使用上。根据前面我们提到的出题特点——乱序且同义替换特别严重，所以你拿着

　　从题目划来的关键词全文搜索这无异于大海捞针，费时费力。

　　既然关键词的直接定位作用不大，那什么是关键词的正确打开方式呢?记住八个字“逻辑位置，同义替换”。换句话说我们拿到关键词后并不是直接拿去定位，而是联想它可能出题位置和同义替换形式，从而逐步缩小范围直至找到考点。

　　以剑五“Nature or Nurture”为例：

　　14. a biological explanation of the teacher-subjects' behaviour

　　15.the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment

　　16.the identity of the pupils

　　17.the expected statistical outcome

　　18.the general aim of sociobiological study

　　19.the way Milgram persuaded the teacher-subjects to continue

　　分析完题目画出关键词(红色)后，我们需要做的是：

　　①粗略判断出每个题的大致出题位置;

　　②在判断的相对较小位置中找到关键词或是其同义替换形式。

　　那我们又该如何判断出题位置呢?兵法有云“不谋万世者，不足谋一时。不谋全局者，不足谋一域。”想要解决细节问题，就必需要对于文章整体结构有一个粗略判断(通过文章题材及每段首句主题句)。所以新东方小编在阅读每段首句(只看句子主干结构)后能够大致得出该文章属于试验类文章，其结构为：

　　A 引入实验

　　B 实验内容

　　C 实验继续

　　D 实验前预测

　　E 实际实验结果

　　F G H 实验结果分析及理论性内容

　　I 总结

　　当把文章结构粗略理一遍后，再来看我们题目的关键词就简单多了。