2011中国SAT年度报告 中国学生学术能力待提高

　　《2011中国年度报告》以SAT考试作为学术英语的测量工具，在对2011年全国2500份SAT模考有效样本进行分析的基础之上，全面描述了中国学生学术英语的现实状况。作为中国第一份SAT年度报告，其精准地对比了中美学生在学术英语领域的差距，还第一次从学术的角度审视和研究了美国的高考。总体看来，中国学生整体欠缺有效的思维能力训练，学术能力还有待提高。

　　《2011中国SAT年度报告》背景

　　人民网北京12月1日电（记者 宋嵩）即美国大学理事会（Collegeboard）发布了美国学年度SAT报告之后，11月30日下午北大博雅酒店，由学术英语机构杜克国际教育基于2011年国内约2500份有效样本的分析，正式发布了《2011中国SAT年度报告》。该报告以SAT考试（俗称美国高考）作为学术英语的测量工具，全面的描述了中国学生学术英语的现实状况。

　　该报告由美国著名教育家、ETS前SAT和AP出题人、耶鲁大学教育学硕士、杜克大学教育督导、TIP（发现天才少年儿童）国际项目负责人Lucy Haagen教授带领中美双方团队，凭借杜克国际教育拥有完全自主知识产权的SAT分析系统历经一年的数据收集、整理、挖掘与分析而形成。……【详细】

　　中国首份SAT年度报告 折射中美学术差距

　　《报告》显示，中国学生SAT的平均分数仅为1213分，与美国学生的平均分数1509分差距高达300分；中国国际学校和国际班学生的平均分数为1403分，比普通班的1183分高出220分，但是离美国学生的平均水平还有约100分的差距；中国学生向来以数学水平高而闻名，但由于考试语言问题和试题难度相对较低，中国学生的实际平均分数仅为547分(满分800分)，比美国学生的517分仅高出30分，而英语的学术阅读327分则比美国平均分501分低了大约170分。

　　在最近几年，SAT俨然已经成为中国教育的一个炙手热点，时时媒体累牍高论。但现在人们大多关注的是SAT考试、SAT分数，而对于SAT的价值则深究甚少，甚至无人问津，以至于人们以为SAT的价值仅仅在于Scholastic Achievement(学术成就)的评价，不知SAT之于中国的独特价值，此乃典型的“买椟还珠”现象，我们获得了SAT的分数，却丢弃了SAT之于中国的价值。……【详细】

　　【SAT年度报告：中国学生批判性思维能力欠缺】

　　阅读、写作成丢分“重灾区”

　　《报告》显示，中国学生SAT的平均得分仅为1213分，这主要来自考查学生批判性思维能力的阅读和写作考试。其中仅阅读一项，中国学生就输掉170多分。这充分说明，中国学生整体欠缺有效的思维能力训练，这也是限制中国学生学术能力最重要的因素之一。……【详细】

　　【2011美国高考SAT成绩持续下降 阅读写作降至最低水平】

　　《2011中国SAT年度报告》总结

　　参与此次统计的2492份有效成绩的整体平均分为1213分，比美国2010年的1509分低296分。中国学生除数学成绩平均分略高于美国平均分以外，阅读和写作都远远低于美国平均分；尽管高二年级学生的成绩要明显优于高一年级学生，但与美国平均分的差距也一目了然；北京、广东、上海三个地区的成绩要略胜其他地区一筹，但同样低于美国平均分；重视英语教学的国际项目表现虽明显超出国内普通高中，但1403分的平均分并未带来更多惊喜。

　　国际项目学生的英语综合能力虽然超过普通高中，但鉴于国内多数国际项目以培养就读美国优质大学为宗旨，这样的英语教学水平还相差甚远。希望国际项目能将更多资源投入到学术英语教学，从而强化学生的学术阅读和写作能力，其效果最终将会体现在SAT 成绩上。

　　北上广三地作为国内经济最发达的地区，同样拥有国内最好的英语教育资源，学生的英语成绩具有明显的优势。其他地区也应着力提升区域英语教学水平，尽早缩短与发达地区的差距。

　　在2012年的年度报告中，我们将以该报告的数据和维度为基准和参照，同时计划增加更多的维度分析。此外还会对一部分参加测试的学生进行访谈，直观地了解他们在考试中遇到的问题和自己的见解。同时也会跟踪一部分学生的英语学习进度，尝试构建学生SAT成绩增长趋势图。……【详细】