2010.04.24托福北美阅读机经

　　1.讲古文明建筑有很多到现在都要存在。考古学家寻找古代文明的故事。以前发现的数量很少，由于技术不够，经费也少。很多时候古文明的遗迹是由于自然界的改变，比如哪里的河水干涸了，里面冒出个啥东东，再一挖，就出来个建筑！但很多情况下都很不顺利，因为，考古学家不可能毫无目的的去挖地洞，所以，通常情况下，是农民耕田种地时，或者是在一大片空地上要盖房子了，动工时无意中发现的。但你懂的咯，非考古人员又不懂的咯，（叫我看到破铜烂铁么也扔了或者拽都拽的）隔搜，有时就“不小心”破坏了不少。再然后，随着科学技术的进步，考古学家们（仍然缺钱）就利用某种仪器，搜到了，就往死里挖。渐渐地么，古遗迹也就慢慢出现了。。文章不难的，慢慢看能OK。我这种词汇菜鸟也能来得及，大虾们不慌的！
　　2.讲William James，这个伪人说infants是木有perceive ability的。后来，现在终于被**了，但问题是为什么捏？凭什么捏？你怎么知道的捏？小宝宝又不会说话，你怎么能断定他有认知能力的捏？几个反问用以引起读者兴趣。（当然我木有兴趣，这个是常识！！）
　　然后第二段呢就开始详细介绍了几个试验。不对，第二段是告诉你通过了几个试验，然后researchers发现，儿童（很小的）居然也有认知能力耶！= =！（有考题，问你第二段和第三段之间的关系是虾米！）个么，第三段明显就是详细介绍通段那些方法来试验的了！a).通过小孩注意某一样东西的时间长短来判断。小宝宝看一会就不看了，个搜你换一样，他又来兴趣了，然后明显盯着新鲜的东西看得久。（喜新厌旧型） b).通过更改一丁点内容，看小孩能不能找出破绽。实验证明，小孩能区分细微改变。比如一个圈，里面有两个小点点。和一个圈，外面有两个小点点（有考题）（大家来找茬) c).我有点忘记了，关于小孩能认出本来是属于他的，或者本来就认识的东西，跟他换个familiar的，他能认出来。（偷天换日不成功）
最后一段，心理学家们也做了实验，比如从声音。两个音，“pa",刚念的时候，小宝宝们很好奇，但听久了就不稀奇了，不睬你了！然后偷偷换成“ba”，小宝宝们突然又感兴趣了，用来说明，他们从小就有认知能力。
　　其实设身处地想想，如果米有的话，我们是怎么学会说话，怎么认爸爸妈妈的。对吧~ 所以，文章still easy。但我貌似做错了一道（只是据我所知，我想回去看，差几秒钟，不给我时间了！）