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2012年3月24日托福口语解析

2012-04-16来源:和谐英语

  Task 1.学生应不应该在学期末给教授做评估。

  解析:Topic:free choice

  此次题目可能与平时常见的第一题不一样,比如,平时常见为free choice,但是现在从机经上来看,更像是第二题的感觉。

  回答此题与回答第二题的方法和思路大体相当

  首先给出观点,然后给出细节和理由支持。

  比如:回答“应该”

  1.可以促进老师教学水平的提高。老师得到评价后,会根据自己的问题调整课程及态度。。。。

  2.平等,互相评价。等让学生与老师互相尊重。

  3.让学生有主人翁的感觉。更加有学习的主动性。

  回答“不应该”

  1.学生可能不公平,对严厉的老师可能评分低,对不严厉的老师可能评分高。

  2.学生可能会借机报复老师。比如某一个老师批评了学生,可能就会被学生打的份

  3.学生可能乱涂,导致不能可观评价老师。可能会仅仅因为老师长的不漂亮而给低分

  很容易展开。同学们要注意给细节和例子。

  Task 2.亲手做的礼物和买的礼物哪个好?

  解析:Topic: paired choice

  典型的第二题

  双向选择。

  亲手做礼物的好处:1.独特,特别。2.省钱。 3融汇了感情。

  买东礼物的好处:1.方便,不用花很长时间做。2.实用。 3.漂亮,精致

  Task 3.阅读文章:学生写信建议学校支持校园清洁日,下星期六

  方面一:学校要招volunteers 分成几个小组给学校做卫生,打扫之后校园会变得干净漂亮, 同学看到他们这么做也就不会乱仍东西;

  方面二:学生打扫完之后学生会有娱乐,比如party可以attract students,并且encourage 大家。

  听力材料:男生支持

  方面一:学校干净,其他学生以后也会注意不乱仍垃圾,比如在外边吃饭不乱仍包装纸

  方面二:很多学生愿意去,因为清洁完他们会有娱乐,吃饭,听音乐

  解析:Topic: fit/explain

  传统的第三题,一一对应,支持逐个支持,均在其后加细节。记得我们在课上说的方法和规律吧。

  回答时一定不要忘记综合信息。

  Task 4.阅读材料:short memory。(本人猜想:应该是short memory比较容易被影响,比如如下)

  两个形式,一个decay。另一个是Interrupted。

  例子是你的舍友告诉你一个电话号码。你觉得你可以记住,但是两个小时后你就忘了。

  例子是教授把要买书的list落在车里了,他觉得他可以记住,但是和朋友talk以后,只记得书名,自己要买的忘了

  解析:Topic: general/specific

  此题从机经上看,应该是不完整的。应该是,short memory比较怕影响,有两种影响会很快让short memory消失,比如decay,或interrupted.然后是两个例子。

  我们在回答的时候,一定要用例子说明概念。

  Task 5.困难:朋友把书借给同学了,但书损坏了。

  解决方案一:买新的,但太贵;

  解决方案二:从图书馆借,但是不能拿回家看,不方便。

  解析:Topic: problem/solution

  常见的第五题,困难及解决方案题

  解决方案一,买新书。同学们直到,涉及到花钱,ets常会说要花钱,或者太贵。

  解决方案二,也是很常规的解决方案。

  我们在概括困难及解决方案时,不需要把对话中对每个解决方案的evaluation说上。我们应该在说完困难及解决方案之后说出选择,然后给出理由。理由可来自于我们经验,对话,或结合两者。

  Task6.动物群居,有2种

  第一种是,复杂的社会关系,比如,大象,一个生病或受伤,其他的帮忙照顾,管水管饭,

  第二种是,简单关系,也是一群一伙的,可互不帮忙,如鱼,一大群,互相都不认识,也分不清是不是一伙的。

  解析:Topic:summery

  常见一带二,注意概括,不需将所有细节全部囊括其中。