2012年5月26日北美考试回忆

　　阅读:
　　1. 有一座银矿发现后, 铸币业(minting)开始产生. 中世纪的商人开始可以携带比较少的钱币做远距离的贸易. 中间有一些商会的形成, 商人之间的互相(mutual trust)信任造成信用(credit)机制的产生(有重述题). 这题跟TPO好像13还是10有一题很像.
　　2. Mommoth Steppe. 亚洲大陆和阿拉斯加中间的白令海域在过去2.5万年之间有七次冰河期(?)反正有七次冷暖交替. 猛马象在最后一次灭绝. G开头的学者认为一种他命名叫MommothSteppe 的草在过去冰河期那段寒冷期间, 除了最冷到最巅峰的时间以外, 都长得比现在的草还要好 (有重述题). 因此可以提供足够的营养给上面大型动物. 现代的植物因为比较酸(acidic)还有一个不太重要的原因没有办法带给地上动物足够的营养. 他认为因为这种草在之后环境变暖了后就灭绝了, 所以猛马象也一起陪葬了. 可是有另外的学者觉得没有化石的证据证实这种Mammoth Steppe真的存在过, 他们觉得猛马象消失后草才跟着一起消失的. 接下来一段在讲一个例子述说大象这种踩踏有利于草原而不适合灌木生长.有一题插入题 (大意是 可是这个现象可以以mommonth steppe不易留下化石证据的理由反驳)
　　3. 生物应该是生态类的题目. 第一段大意是说人们都觉得群居动物是演化程度比较高的, 因为他们会互相合作, 其实这不是绝对的. 独居的动物(Solitary) 也是有他们生存上的优势. 后面继续说了群居的坏处, 有两点, 一个是群居动物需要耗费精力争夺社会阶层(Social rank); 另外群居也比较容易有传染病. 就生物学上的角度来说, 生物要耗费精力在处理这些负面影响是演化上不利的条. 像是某种蜜蜂就需要帮蜂蛹加热帮助猛种霉菌(fungus)的感染(有题). 但是整体上,物种会演化成群居生活一定是整体利益大于那些单身生活不利的条件, 反之亦然. 举例, 一种B鱼嘴巴很小, 会跟另外一种C鱼合作赶走想要吃鱼卵的入侵者. 相反地, 跟B鱼同科的D鱼则喜欢独自生活, 不喜欢合作, 他们有天生得大嘴巴可以赶走入侵者, 所以自己生活ok.

　　单字题有
　　Tactic = strategy
　　potential = possible
　　inhibit = prevent

　　听力:
　　1. 女同学要去学校的theater当volunteer tour guy. 不过需要经过两堂课的培训. 她明天要上第二堂否则这学期没办法当tour guy. 但是她明天有一门考试在同样的时间. 所以她去theater问找Instructor A, 结果A已经下班了, 女的想要要A的电话B不给. B就跟她说她可以回答他的问题.她建议女生下学期再来做就好, 女生说不要, 因为这个其实是一个教授规定的工作, 这学期当volunteer成绩才有加分. 可是课程的时间也不能改, B就建议她做data processing的工作. 这样她可以马上上工, 不用再上课. 女生说这主意很好, 她问过教授后明天就会来答覆B.

　　2. 扁蝠演化. 以前有一种扁蝠叫 Incaxxxxxxxx 跟现在的扁蝠长得很像, 没什么不一样, 可是只有食指(index finger)有一个突起(?)可以爬树(?), 现在的扁蝠五根手指头都有这种结构(?) 另外有一种 Onyxxxxxxxx 扁蝠可以能是演化中间物种 (transition). 听不太懂.

　　3. 不是所有的生物都是温血或冷血. 有一种海龟是facultative, 中间型吧. 可以维持体温, 可是又没有像哺乳动物那么好. 她可以晒太阳增加体温, 黑壳黑皮肤都有助于吸收阳光. 像哺乳动物藉由颤抖(shiver)来产热, 乌龟游泳也可以产热(?). 产热归产热, 抑制能量散失也是很重要的.两种方法, 变大只, 减少 "表面积/体积 " 比例. 表面积少, 能量散失就便慢了. 身体很多脂肪也有助于隔热保温. 另外最重要的机制就是 "逆流机制" (counter-current exchange), 原理wiki百科有. 教授说这个也可以解释为什么鸟类可以赤脚站在冰上不会觉得受不了.

　　4. 两河流域有一个 XXXX creascent区域. (有地图出现, 在阿拉伯伊朗那里). Creascent下面有 Akkxxxx城市, 上方有 Hurxxxxx城市. 有关这个两个城市到底谁先产生的复杂叙述, 很难听懂. 有部份提到一种铅印Seal. 有的是印国王, 有的是皇后, 可能是不同地区社经地位不同(?), 有的地区皇后掌大权(?)有题. 有提到神圣的(Sacred)区域

　　5. 希腊剧场的摆设, 说明不同部份结构的用途. 一开始就有俯视图. 各部位的结构名陆续被标示.请阅读http://www2.cnr.edu/home/bmcmanus/tragedy_theater.html. 一共有skene(舞台后方),中间舞台, 观众席三个位置, 各有不同作用. 很难都听不懂.

　　6. Petroglyph 的重要性. 这种石刻文字画是把石头表面的一种自然产生的coating刻掉产生的.只记得镁离子可以与黏土混合形成那层coating. Coating的成份很重要, 可以用来追溯年代.比如成份中含矽(silicone)的话就是工业革命以后才产生的. 可以用来分辨那颗石头画到底是不是古人留下来的东西.

　　7. 女学生去找教授, 说想改论文题目, 因为她发现她选的主题A还没有定论, 很难写, 想换成B.教授说服她说他的题目A很有创意, 她可以帮忙找资料. 至于B, 可以另外写一篇 (教授真贪心).

　　8. 女同学去学校的mailing service. 要帮室友拿包裹. 管理员说要本人才给拿. 女生又说下学期要搬出去, 想注销学校email. 管理员说学校email很有用耶, 教授可以用这email通知上课讯息.女生说他有留私人的email给教授了, 坚持要退. 管理员又说学校的一些社团新闻都用这个发送, 叫她不要注销, 女学生很坚持, 他说他是新闻社的干部之类的, 每天看报纸头条就知道了,不用email. 管理员终于被说服, 叫他出去前去门边拿个注销申请书写完就好了.

　　加试听力, 另外一题忘了.

　　口说:
　　1. 学校流行什么样式的衣服还是款式, 你喜欢什么, 为什么?
　　2. 喜欢用洗碗机还是亲手洗碗, 为什么?
　　3. 有人写信给学校Radio center 要求放比较少听到的歌(lessened-known), 可以为学校吸引更多学生, 另外学生会因为不熟悉歌曲, 听到后就会去找演奏者资料, 有助于学习 (超扯). 可是后面的学生居然都同意这样的观点 (更扯) .
　　4. Founder effect. Wiki百科有. 教授举例, 一种植物在大陆种子很大, 当一小群飘扬过海到小岛形成小群落后就演化成小种子的型态了.
　　5. 女学生觉得很多同学上课都带NB到课堂上. 她们都在寄email或是上网做不相干的事情干扰到她的学习.
　　方法1, 请教授重申NB只能用来当作作笔记用的规定, 可是很尴尬(awkward)
　　方法2. 去做第一排, 就不会被干扰了. 可是这样下课吃午餐的时候会在最后面出教室, 后门会很挤. (很贪吃的女学生)
　　6. 两种方法可以增加销货量. 一种是广告, 因为很多顾客都不知道她们的产品很好, 所以可以用广告推销手段. 比如一种玩具有助于小孩记数字, 公司就可以做个广告宣扬这个研究. 另一种方式是提供分期付款, 让付不起钱的客人可以分一年逐段付清.
　　

　　写作:
　　1. 文章第一段说帝王蝶Monarch Butterfly冬天会从USA飞到Mexico一处过冬, 第二段说她们喜欢吃一种植物叫milkweed. 可是农夫喜欢用除草剂杀这种植物, 很多人说这样会减少帝王蝶的数目, 文章观点不同意这种说法. 第三四五段开始反驳.
　　a. 没有证据说帝王蝶的数目真的减少了, 只看一个地区是不准的. 有些地方是减少了, 可是有些地方却增加了.
　　b. 田里的milkweed会被杀死, 可是野外还有很多.
　　c. 人们想要禁止除草剂是因为对帝王蝶的喜爱. 这是一种情感上的偏见, 而不是真的基于科学基础上的结论.

　　教授反驳:
　　a.有新方法可以证明数量真的减少了. 因为虽然她们的栖息地有很多个, 可是冬天都飞去同一个地方, 那个时候再测量就很准了. 结果真的有变少, 而且时间点与除草剂引进的时间点相当.
　　b. 野外的milkweed数量少又很小棵, 不够吃.
　　c. 听不清楚,不过提到可以先禁止除草剂再说. 如果有效提升蝴蝶数量那很好, 没效再废除也不迟.

　　2. Nowadays it's easier to maintain health than the past