托福口语：如何突破口语23分

　　在托福口语的教学过程中，遇到本身基础就很好的学生，是一件痛并快乐着的事情。快乐，在于不需要在词汇，基本听力和基本语法方面耗费大量的时间和精力来对学生进行纠正，而是可以比较迅速地进入完整的TPO练习。甚至有的学生对某段我已经听过多次的题目，会进行全新的，让我眼前一亮的叙述和思考，可以说是很享受的上课体验。而痛点，则在于这些学生往往本身就已经有了不错的分数，还想精益求精更上一层楼，也得找准问题所在，追求一击命中，抓住痛点，解决问题，提高分数。

　　在托福口语的评分中，23分是一道坎。这是三个模块都拿到FAIR评分的最高总分，再想往上走，就需要至少获得一个GOOD的评分了。也正因为如此，23分被人戏称为国内学生口语最高分，突破这道玻璃天花板的学生，尤其是在国内考试的学生，真的是凤毛麟角。至于原因，传说中的口语压分，无法证明也无法证否，主要是超出了学生本身能力的控制，纠缠也没有意义。而对于目标在总分110，口语单科目标超过23分的学生，也就是上文说到的高分学员来说，如何想办法突破屏障才是正途。

　　在我遇到的高分学员中，很多都对自己的口语能力有较强的自信心。对于他们来说，各道题目的模板并不是教学中的重点，而更需要强调在模板梳理下的逻辑模型的建立以及描述。

　　尤其在综合口语过程中，这些学生本身肯定能在规定时间内将所需要的内容复述出来，但是怎样引导他们组织句子，建立句与句之间的关系，最后形成一个逻辑清晰的回答，是得到更高分数的关键。这种时候的模板不再是他们在进行口语输出时的框架，更多地是帮助他们建立一个逻辑体系，以及笔记的结构。从阅读和听力的内容中重点需要去读，去听哪些内容，如何筛选细节，哪些是必须要在学生的输出过程中呈现或者强调的，哪些是根据时间具体灵活控制的。内容呈现的先后顺序，点与点之间的连接，尤其是连接词或者转折词的使用等。尽量做到让学生心中有一个明确的骨架，而阅读和听力的过程，就是往这个骨架上填充血肉的过程。

　　听力部分结束，一个完整的产品也应该已经在学生脑海中成形，接下来要做的就是将这个产品输出到录音中而已。而对于高分学员来说，最后一步他们自己就可以做到。 老师需要帮助他们的，是模型搭建的过程。

　　冲击GOOD评分的另外一个要点，在于表达的地道用法。这时对学生的要求不再仅限于说清，而更提高一步到“说的要像个本地人”。这里其实并不是单纯地堆积所谓的高阶单词，在英语口语中其实有很多由简明单词组成的很地道的说法。其实这也是在国内的考生和国外考生之间的最大区别之一。

　　国内的考生很少有机会在日常生活中接触到类似的地道表达。这就需要平时加大积累，通过阅读原着，朗读和跟读等方式，达到读书破万卷，张嘴如有神的境界。这部分内容，也是学生在课上进行练习时我会重点强调，指出，纠正的地方。