新托福作文特点浅析及应对策略

新托福的独立写作并不算严格意义上的学术写作。ETS允许在不影响阅读的前提下有拼写打字和标点错误，甚至部分语法错误(满分范文也如此)；不少满分作文中出现don’t和shouldn’t等缩写形式，还使用了疑问句、反问句和感叹句这类口语中抒发情感的句型，甚至还可以使用与题目相关的谚语。关于人称的使用，官方满分作文也经常在意义表达正确的前提之下使用I, we, 甚至you这些比较主观的人称代词。可见，新托福独立写作只侧重把生活常理表达论证出来，达到交流理解的目的。在不影响篇章理解的前提下，完全允许犯一些无关痛痒的语言错误。考生在平时练习和考试的时候应该把侧重点移至“如何用常见词汇准确地表达单句话的意思”，“如何实现句子与句子之间思路上的联系”以及“如何具体化空洞的概念”三个层面上，而不应该花时间机械的堆砌华丽的辞藻和浮华的长句。

综合写作是标准的“四有”

与老托福相比，新托福写作部分最显著的改革就是增加了综合写作项目(要求考生先用3分钟阅读一段学术文章，然后再听一段和阅读文章内容相关的听力文章，最后在20分钟内将两篇文章之间的关系用书面写作的方式表达出来)。综合写作的考查其实是直接正对考生日后在国外的留学生活：考生要学会分辨和表达课前所参阅书本中的内容和教授上课的讲解内容之间是支持还是相悖。要考好综合写作，必须具备以下四种能力：

1.有改写转述(Paraphrasing)的能力

与独立写作不同，综合写作不是可以让同学随意发挥的生活话题，而是取材于真实美国大学课堂中的学术内容。在写作时不能发表任何个人观点，而只是就阅读和听力内容进行比较及重述。考生不能完全照搬阅读文章中的措辞，同时又不可能还原录音中的文字(听力再好，记忆再好的同学也不可能一字不差完全还原听力中的观点)，因此必须具备改写和转述阅读材料和讲座录音中内容的能力。简单地说，改写主要有两个方面：单词的同义改写和句子的语法改写。前者包括同义词改写、词性改写；而后者主要涉及词序改写和语法转换。

2.有分析总结(Summarizing)的能力

对于题目中的阅读和听力材料，尤其是听力，考生需要在很短的时间内分析提炼其中的重点信息。由于综合作文涉及的题材都是学术文章,在归纳方面是有规律可循的。由于学术文章的内容和结构往往有很好的逻辑性，文章的首句一般都会提出该文讨论的对象，并紧跟其后提出文章的主题，而接下来会围绕主题展开细节性讨论(一般都是三个要点及其论证细节)。在论证段落中,文章多采取归纳式(先进行论证或举例,后总结观点)或讨论式(以主题句开头,后面进行论证或举例)。同时，表示转折、因果和总结性的连词对于掌握阅读材料的重点信息和结构有很大的帮助。其次，对于听力材料考生应该将听力重点放在判断听力文章观点和阅读文章观点之间的比较上，弄清楚是互相支持还是互相对立，以及支持或对立的观点分别用哪些实例来证明(现在一般几乎全考的是对立观点，方向已经很明朗了)。

3.有速记要点(Note-taking)的能力

由于听力材料不会再次回放，考生必须在听力过程中做好笔记，记住关键性的句子和词语。那什么是听力录音中的要点？来参考OG中综合写作5分的评分标准： A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading.

这里用的是“重要信息“而非“全部信息”，因此，听力笔记不需要字字记录,面面俱到。但需要指明的是，这里所说的“重要信息”不光是听力中的三大要点。

OG上4分评分标准中： A response at this level is generally good in selecting the important information from the lecture and in coherently and accurately presenting this information in relation to the relevant information in the reading, but it may have minor omission, inaccuracy, vagueness, or imprecision of some content from the lecture or in connection to points made in the reading.

这句说明，除了“要点”以外，还需要记一些“内容”，即教授是怎么论证观点的和举了什么样的例子(同样也只需要听取主要的论证和实例)。由此看见，ETS对于听力笔记的态度是：记录三大要点和主要例证。有细枝末节更好，没有也不会导致失分。

4.有综合信息(Synthesizing)的能力

当考生完成阅读和听力材料中重点信息的选取和收集后，有20分钟时间把二者综合成一篇分析“针锋相对”或“相互支持”观点(一般都是前者)的作文。听力结束后写作文的同时，原来被隐去的阅读文章会重新显现出来，虽然考生一般不可能记录下听力材料中完整的句子，可当重新看见阅读材料时可结合听力笔记，回忆起听力是如何支持或反对文章观点的。甚至对于没有听到的要点，还可以照着阅读材料中的正观点，改写成反观点。当然，备考技巧充分的考生，会在先前的听力笔记中将教授如何支持或驳斥的三个要点笔记有效地和阅读笔记结合，并在平时的写作练习中搭建好成熟的文章框架，写作考试时就不用耗费额外的时间去打理文章脉络和段落结构了。