托福阅读从什么开始准备

　　1.文体(写作模式的归纳)

　　2.题型分析

　　3.选择项的设计思路

　　A. 正确的选项的特征

　　B. 干扰项的特征

　　4.长难句的分析

　　首先谈谈文体。我们知道，托福阅读文章多为议论文和说明文，在这些文章中，有相当一部分文章的行文模式，或者说思维模式具有相似的特征，所以，可以考虑将具有类似写作模式的议论文、说明文分成几个类别。譬如通常把议论文分成这样几类：

　　①直接阐述作者观点型

　　②驳论型

　　③解释和探讨个中现象的原因。

　　另外，把说明文分成：

　　①对某事物的特点、利弊、作用、发展过程、后果等进行说明;

　　②实验、研究类。

　　大家可能要问这样的分类有什么实际意义?我是这样考虑的：许多学生读文章时是只见树木不见林的，对语篇整体把握的能力较差。如果能有意识的熟悉托福考试的行文模式、段落展开模式，这对他们在阅读考试时能迅速进入角色，把握文章的思路会有帮助。

　　在这里我想特别强调学生应该了解英语文章段落的展开模式。如：主题句+supporting details，listing(罗列)，cause and effect，contrast等。因为文章多种多样，但段落展开的方式无非就是那么几种，掌握了这些模式也就有助于把握作者的思维。对宏观把握文章很有好处。

　　第二类，题型分析。凡是讲到阅读测试，总会提到对题型的分析。我把几大类题型作了更细的分析归纳工作，如推论题，根据推论的范围分成：

　　①针对全篇的global

　　②针对语句的sentence-based，根据表现形式可分为明确的推论题(含有infer，imply，suggest，conclude )和无标记推论题。无标记推论题就是题干会有infer，mply等词的推论题，它的表现形式为：

　　a题干本身是推论;

　　b.选项是推论。

　　作这样的分析，是想让学生对这一题型有更准确的判断和掌握。比如，学生在答推论题时往往对推论的幅度缺乏适当的掌握。我就举了个例子说明什么是infer：玛丽昨天考了数学，她一考数学就紧张(事实)。可推论：

　　a.她昨天数学没考好

　　b.她数学不好。

　　但我们不能由此推论出她昨天考数学时心脏病犯了。通过上例，我们可以看出，所谓推论题就是根据已知事实进行推测，所推论的结果与事实之间有联系，但又不是事实本身，而是a step further 。根据推论题的这一特点提出学生在解答推论题时应注意选项：

　　a.照抄原文的

　　b.无关项的。

　　第三类，就是选择项的设计问题。知己知彼，百战不殆。为了让学生熟悉托福考试命题的套路，一些常用的花招，我给一些书籍归纳了三类，从真题中选出若干例子予以说明，并配以联系强化。另外，我们也对形形色色的干扰项进行的举例分析。如：“常识项”、“无关项”、“张冠李戴”、“断章取义”、“曲解”、“绝对化”等。