细说英文单词连载四：英文单词中也有“错别字”
2008-04-20来源:
很多学生喜欢问“image”这个单词，说怎么老也记不住，2005年之前我回答不上来，因为那时候我还没有悟透一个道理：英语单词也会被错写的！今天伴随着我把“image”这个单词的正确记忆方法历史性地提出，我要告诉大家另外一个记忆英语单词的诀经——辅音错写。
我一直记得一件事，相信很多人也有类似的经历。上小学一年级的时候，那会儿我们刚刚开始在语文课上学习一些简单的汉字，有一次课，语文老师在黑板上写下“山”、“水”、人”、“车”四个生字，大家不长时间就掌握了前面三个字，但是很多同学好几天之内还是不能准确地写出“车”字。为什么呢？为什么我们都觉得“山”、“水”、“人”这几个字相对简单呢——因为很形象。可是“车”字为什么不形象？难道前人造字还会偏心么，有的形象，有的不形象？我当时还只是个七岁的小孩儿，关于“车”字隐隐约约的疑问，语文老师没有具体讲，我也就没敢问。一直到了三年级，我们换了一个语文老师——杜国琴老师，这个“车”的问题得到了解决，杜老师告诉我们：很多字原来不是这么写的，后来由于书写方便被人们改写了，每个字在最开始产生的时候都是非常形象生动、一看即懂的，像 “车”字的原来的写法——也就是繁体字写法中，中间是一个“田”字，而这个“田”字正是由对生活当中车轮的形象模仿简化而来。
从那时候我就有了一个感慨：是啊，文字是生活的摹写，怎么会有不象车的“车”呢。这种感慨也就形成了一个理想，这个理想伴随着我的整个中文学习过程，也一直延伸到了后来我对于英文单词的学习，对于英语词汇的教学。
行文至此，我要给出今天这篇文章最重要的一句话：任何文字必然要符合生活，那些不符合生活、不贴近实际的文字压根儿也不会被人们接受和传播；但是如果我们——作为后人在历史的今天的确看到了有些单词不可理解，那也不要气馁，这里面一定发生了一些小小的事故——文字被简化或者错写了！我现在就证明给大家看。
由此而言，我们今天要谈的就是：在我们手上没有充分详实的文献资料的情况下，怎样找到那些被错错写了的英文单词的本来面目呢。答案是：掌握英文单词被错写的一般规律——到底那些字母容易被错写。
回到“image---形象，印象，像”。英文单词中以“age”结尾的词通常是名词，这是想学会记忆单词方法的我们必须知道的基础知识。那么我们首先的结论是，字母组合“age”有名词后缀的功能。对此有怀疑的读者，我来举例说服你：记得我在前文讲过的辅音字母“P”的含义吧（原文如下：当辅音字母“P”出现在单音节单词或者词根开头这些很重要的位置的时候，比如——palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pad坐垫，辅音字母“P”总是在表示一个类似于 “平面，一片，一篇”的含义），那么在单词“page：一页，一张”中，我们就体会到了“age”确实是只在表示整词的名词词性，同样道理，我们在记忆单词的过程中还发现了辅音字母“w”有一个很重要的含义——和“水”有关，比如：water水/weep流泪/wash洗/wave波浪/wet潮湿的/well井/wine酒，当懂得了“w—水”这层含义之后，我们再去看“wage—薪水，工资”，就能又一次感受到“age”的名词后缀功能了——“薪水”一词的含义完全集中在词首字母“w—水”上。同理再看一个单词：wreckage——残骸，碎片，这是由动词“wreck——船只失事”加上名词后缀“age”而合成的新名词。相信读者已经接受了并且通过我列举的非常简单的例子记住了“age”的名词后缀的身份。
在单词“image---形象，印象，像”中，“age”是名词后缀，所以要想真正牢固记住这个词，我们要找到词根——“im”，这个单词中就是“im”在表达着一个“形象，印象，像”的含义，只有抓到“im”的含义，才能理解并且记住整个单词。问题是：我们不认识“im”，“im”到底是什么呢？我们为了记住“image”而去破解“im”到底值不值呢？
先给结论：一，“im”是不可理解的，而由于我们相信单词中不会有不可理解的东西，所以我们眼前的“im”一定是被误写的。二，这种误写如果也存在于其它单词中的字母“m”处，我们对于字母误写的猜想就得到了证实，我们就又找到了一个重要的单词解读武器——错别字还原。三，所有不可理解的“m”都是从“n”错写而来。
深入地说，由于字母“m”和“n”都常发鼻辅音，发音极其相似，所以很多单词中出现了“m”、“n”误写的情况，一旦我们把误写的字母还其本源面目，单词的含义会赫然摆在面前，这个单词的表义过程也就很好理解了。
现在分别阐述如下：(把大学词汇中出现的“n”、“m”误写现象汇总讲解)
image n. 图象, 映像, 印象，像 记忆心经：首先正确拆分——im + age =image。词根“im”其实是“in”,in+age（往里进的东西，陷进去的样子——印象，映像，此处读着可以比目瞑想：一块橡皮泥，我们用手指在表面按出一个坑，那么这个坑，就是一个“in”的地方，凹进去的位置，就是“印象”的概念），后来由于“n”、“m”发音太过类似，导致“inage”错写成“image”，而如果不分析这个过程，仅从“image”字面上我们根本找不到“印象”的感觉，导致于无法理解，无法记忆，所以看了就忘，忘了再看。 minimum n. 最小值，最小的 记忆心经：首先正确拆分——mini（小的，最小） + mum（数值） = minimum（最小值）。相信很多读者认识“mini”这个词根：小的。或者通过单词“miniskirt（迷你裙，超短裙）”也可以记住“mini—小，最小”。而为什么单词后半部分的“mum”是“数值”呢？其实“mum”就是由我们非常熟悉的单词“number—数，数字”错写演变而来，只因为“ｍ”和“ｎ”发音类同。发现并且接受了这种时常发生的“n/m误写”现象，再看原词“minimum——最小值”也就十分简单了，读者请记住：懂了，比什么都重要。 synonymous adj. 同义的 记忆心经：首先正确拆分——syn（相同，由“same”变化而来） + o（词素）+ nym（名字，由“name”简化而来）+ ous（形容词后缀）= synonymous（同名的，同义的）。关于这个单词，我补充两点词汇学常识：一，什么叫“词素”。类似于“synonymous”这样的有两个词根组合而成的长单词，在第一个词根“syn”和第二个词根“nym”组合在一起的时候，中间缺乏一个粘合剂——元音，如果缺乏这个粘合剂，英语单词不同于汉字的方块字感觉，汉字是各自为正，各有各的书写范围，而英语单词“synonymous”却很容易在长久的书写中渐渐被人们书写分家（syn 和 nymous），而导致被误认为是两个词，所以必须有粘合剂，这就是所谓“词素”的产生，“词素”多为元音字母“i”或者“u”，仅仅起到书写中承上启下的作用，无任何实际含义。
summer n. 夏天 记忆心经：正确拆分——sum（太阳，由“sun”变化而来）+ m（无义双写）+er（名词后缀）=summer(夏天，阳光明媚的日子) ，“summer”一词，是最能快速证明“n/m误写”这一历史现象的例子。补充一句：我们能在“冬天”——“winter”一词中找到寒冷的标志——“wint ：风（由“ wind”错写而来）”，我们也就一定能在“夏天”——“summer”一词中找到温暖的标志——“太阳”，这就是我作为一名词汇教师的基本信仰，也应该成为我们每一个想真正记住单词的同学的不摇信念。 smell v. 嗅, 闻到 记忆心经：首先正确拆分——sm（鼻子,由表示“口、鼻”的词根“sn”变化而来）+ell（无含义的表音成分，同类比如：w-水 + ell-无义 = 井 ）=smell( 闻，嗅)。又是一个有力的“n/m误写”现象的证据。补充介绍一下一个很有用的“sn—口、鼻词根”——由辅音字母组合“sn”开头的单词，常和“口”、“鼻”有强烈关系： sn“鼻”系列：
sneeze打喷嚏(eeze=ize,动词后缀)
snore打鼾（ore无义，读者可以到“score—得分，刻划”中体会“ore”的无义身份）
sniff用力吸，用力闻；嗤之以鼻（sn+iff, sn是鼻子）
sneer冷笑，嘲笑（sn+eer，sn是鼻子）
smell闻，嗅（sn～sm+ell ，sn是鼻子）
snow雪（雪和鼻子什么关系？因为曾经人们一直相信我们看到的雪无非是上帝在打喷嚏，后来根据传说创造文字，产生“snow”。这里请读者相信，“传说”或许是没有科学根据的，但是人们根据“传说”去造词，是完全有可能的） sn“口”系列：
snap猛咬（sn+ap, “ap”无义，请回忆前文提到过的“clap—鼓掌”的造词方法）
snack快餐（sn+ack,这个词之所以叫“快餐”，就是由于它指的是类似于“汉堡包”这种要大嘴咬的食物，而大嘴来咬，这正是快餐的标志）
snake蛇（“蛇”给人的最深印象是——大口咬，大嘴吞，是一种用嘴做一切事情的典型动物）
sneak 鬼鬼祟祟（由“snake”衍生而来，像蛇一样偷偷摸摸的样子）
snail 蜗牛（蜗牛和蛇十分类似，爬行类，把蠕动的蛇身体上面加个盖子就是蜗牛）
我们接触了英语单词的这种错写现象之后，接着会产生一个困惑，这种错写是否有规律可循？有，经常被错写的字母也就那么几组，经过我的总结，发如下声音的辅音字母，经常会被写错：[m]-[n]，[l]-[r]-[n]，[w]-[v]-[u]，[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]，[f]-[v]。当你以后看到一个单词，在划分了词根词缀之后还是不能理解本单词的时候，可以试着看看是不是你眼前的单词写法并非庐山真面目，很多时候，一经还原，立即开朗。
比如:
garage 汽车间, 修车厂, 车库 (gar+age=garage,“gar”就是“car”误写而来)
groan 呻吟（gr+oan=groan,“gr”是由“cr”误写而来，“呻吟”就是一种叫。而辅音字母组合“cr”有“叫喊”的含义，比如：cry哭，嚎/critic批评，叫骂/crazy疯狂/crow鸡叫，乌鸦/crab性格乖戾的；发脾气，发牢骚）
venture 冒险（vent+ure=venture. vent-词根：走，由went误写而来。Ure，名词后缀，所谓“冒险”，就是向前走。）
vincible 容易征服的，可战胜的（vince+ible= vincible. “vince”由很简单的单词“win”误写而来。）
alleviate减轻，减缓（al-to,加强语气的前缀，lev-词根：轻的，轻，i，词素，ate-动词后缀——整词：alleviate = to lev,去减轻，可是为什么“lev”能表示“轻”的含义呢？因为“lev”由“leaf-叶, 树叶”误写而来，树叶就是一种很轻的东西。 ）
这种例子很多，当我们熟练地掌握了这些“近亲字母（或者发音）”的误写习惯，就能很轻松的揭开许多貌似晦涩难懂的英语单词的面纱。
最后一个问题，这种由于发音相近而被人们写错的词汇现象，在中文中有么？有。比如：普通话中所有的[w]音，到北方方言中很愿意被错发成[v]音，南方人说“玩”—[wan],北方人更喜欢说“玩”—[van]；普通话中的[l]音，在闽方言区被说成[r]音，在湘方言中被说成[n],一个简单的词“人类”—[renlei]，在东北人的口中是“人类”—[yinlei]，在江苏人口中是“人类”[renrui],在湖南人口中又成了“人类”[rennei].
当然，好在中文是主要表义的方块字，人们是按照记忆中的字形书写，而不是按照读音去写字，所以我们还不至于由于读法不同而写出不同的“人类”字样。但是，西方人更多的是按照单词的读音去回忆单词拼写的，导致了“咋读就咋写”的习惯，从而使得很多单词由于误读而被误写。
送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
我一直记得一件事，相信很多人也有类似的经历。上小学一年级的时候，那会儿我们刚刚开始在语文课上学习一些简单的汉字，有一次课，语文老师在黑板上写下“山”、“水”、人”、“车”四个生字，大家不长时间就掌握了前面三个字，但是很多同学好几天之内还是不能准确地写出“车”字。为什么呢？为什么我们都觉得“山”、“水”、“人”这几个字相对简单呢——因为很形象。可是“车”字为什么不形象？难道前人造字还会偏心么，有的形象，有的不形象？我当时还只是个七岁的小孩儿，关于“车”字隐隐约约的疑问，语文老师没有具体讲，我也就没敢问。一直到了三年级，我们换了一个语文老师——杜国琴老师，这个“车”的问题得到了解决，杜老师告诉我们：很多字原来不是这么写的，后来由于书写方便被人们改写了，每个字在最开始产生的时候都是非常形象生动、一看即懂的，像 “车”字的原来的写法——也就是繁体字写法中，中间是一个“田”字，而这个“田”字正是由对生活当中车轮的形象模仿简化而来。
从那时候我就有了一个感慨：是啊，文字是生活的摹写，怎么会有不象车的“车”呢。这种感慨也就形成了一个理想，这个理想伴随着我的整个中文学习过程，也一直延伸到了后来我对于英文单词的学习，对于英语词汇的教学。
行文至此，我要给出今天这篇文章最重要的一句话：任何文字必然要符合生活，那些不符合生活、不贴近实际的文字压根儿也不会被人们接受和传播；但是如果我们——作为后人在历史的今天的确看到了有些单词不可理解，那也不要气馁，这里面一定发生了一些小小的事故——文字被简化或者错写了！我现在就证明给大家看。
由此而言，我们今天要谈的就是：在我们手上没有充分详实的文献资料的情况下，怎样找到那些被错错写了的英文单词的本来面目呢。答案是：掌握英文单词被错写的一般规律——到底那些字母容易被错写。
回到“image---形象，印象，像”。英文单词中以“age”结尾的词通常是名词，这是想学会记忆单词方法的我们必须知道的基础知识。那么我们首先的结论是，字母组合“age”有名词后缀的功能。对此有怀疑的读者，我来举例说服你：记得我在前文讲过的辅音字母“P”的含义吧（原文如下：当辅音字母“P”出现在单音节单词或者词根开头这些很重要的位置的时候，比如——palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pad坐垫，辅音字母“P”总是在表示一个类似于 “平面，一片，一篇”的含义），那么在单词“page：一页，一张”中，我们就体会到了“age”确实是只在表示整词的名词词性，同样道理，我们在记忆单词的过程中还发现了辅音字母“w”有一个很重要的含义——和“水”有关，比如：water水/weep流泪/wash洗/wave波浪/wet潮湿的/well井/wine酒，当懂得了“w—水”这层含义之后，我们再去看“wage—薪水，工资”，就能又一次感受到“age”的名词后缀功能了——“薪水”一词的含义完全集中在词首字母“w—水”上。同理再看一个单词：wreckage——残骸，碎片，这是由动词“wreck——船只失事”加上名词后缀“age”而合成的新名词。相信读者已经接受了并且通过我列举的非常简单的例子记住了“age”的名词后缀的身份。
在单词“image---形象，印象，像”中，“age”是名词后缀，所以要想真正牢固记住这个词，我们要找到词根——“im”，这个单词中就是“im”在表达着一个“形象，印象，像”的含义，只有抓到“im”的含义，才能理解并且记住整个单词。问题是：我们不认识“im”，“im”到底是什么呢？我们为了记住“image”而去破解“im”到底值不值呢？
先给结论：一，“im”是不可理解的，而由于我们相信单词中不会有不可理解的东西，所以我们眼前的“im”一定是被误写的。二，这种误写如果也存在于其它单词中的字母“m”处，我们对于字母误写的猜想就得到了证实，我们就又找到了一个重要的单词解读武器——错别字还原。三，所有不可理解的“m”都是从“n”错写而来。
深入地说，由于字母“m”和“n”都常发鼻辅音，发音极其相似，所以很多单词中出现了“m”、“n”误写的情况，一旦我们把误写的字母还其本源面目，单词的含义会赫然摆在面前，这个单词的表义过程也就很好理解了。
现在分别阐述如下：(把大学词汇中出现的“n”、“m”误写现象汇总讲解)
image n. 图象, 映像, 印象，像 记忆心经：首先正确拆分——im + age =image。词根“im”其实是“in”,in+age（往里进的东西，陷进去的样子——印象，映像，此处读着可以比目瞑想：一块橡皮泥，我们用手指在表面按出一个坑，那么这个坑，就是一个“in”的地方，凹进去的位置，就是“印象”的概念），后来由于“n”、“m”发音太过类似，导致“inage”错写成“image”，而如果不分析这个过程，仅从“image”字面上我们根本找不到“印象”的感觉，导致于无法理解，无法记忆，所以看了就忘，忘了再看。 minimum n. 最小值，最小的 记忆心经：首先正确拆分——mini（小的，最小） + mum（数值） = minimum（最小值）。相信很多读者认识“mini”这个词根：小的。或者通过单词“miniskirt（迷你裙，超短裙）”也可以记住“mini—小，最小”。而为什么单词后半部分的“mum”是“数值”呢？其实“mum”就是由我们非常熟悉的单词“number—数，数字”错写演变而来，只因为“ｍ”和“ｎ”发音类同。发现并且接受了这种时常发生的“n/m误写”现象，再看原词“minimum——最小值”也就十分简单了，读者请记住：懂了，比什么都重要。 synonymous adj. 同义的 记忆心经：首先正确拆分——syn（相同，由“same”变化而来） + o（词素）+ nym（名字，由“name”简化而来）+ ous（形容词后缀）= synonymous（同名的，同义的）。关于这个单词，我补充两点词汇学常识：一，什么叫“词素”。类似于“synonymous”这样的有两个词根组合而成的长单词，在第一个词根“syn”和第二个词根“nym”组合在一起的时候，中间缺乏一个粘合剂——元音，如果缺乏这个粘合剂，英语单词不同于汉字的方块字感觉，汉字是各自为正，各有各的书写范围，而英语单词“synonymous”却很容易在长久的书写中渐渐被人们书写分家（syn 和 nymous），而导致被误认为是两个词，所以必须有粘合剂，这就是所谓“词素”的产生，“词素”多为元音字母“i”或者“u”，仅仅起到书写中承上启下的作用，无任何实际含义。
summer n. 夏天 记忆心经：正确拆分——sum（太阳，由“sun”变化而来）+ m（无义双写）+er（名词后缀）=summer(夏天，阳光明媚的日子) ，“summer”一词，是最能快速证明“n/m误写”这一历史现象的例子。补充一句：我们能在“冬天”——“winter”一词中找到寒冷的标志——“wint ：风（由“ wind”错写而来）”，我们也就一定能在“夏天”——“summer”一词中找到温暖的标志——“太阳”，这就是我作为一名词汇教师的基本信仰，也应该成为我们每一个想真正记住单词的同学的不摇信念。 smell v. 嗅, 闻到 记忆心经：首先正确拆分——sm（鼻子,由表示“口、鼻”的词根“sn”变化而来）+ell（无含义的表音成分，同类比如：w-水 + ell-无义 = 井 ）=smell( 闻，嗅)。又是一个有力的“n/m误写”现象的证据。补充介绍一下一个很有用的“sn—口、鼻词根”——由辅音字母组合“sn”开头的单词，常和“口”、“鼻”有强烈关系： sn“鼻”系列：
sneeze打喷嚏(eeze=ize,动词后缀)
snore打鼾（ore无义，读者可以到“score—得分，刻划”中体会“ore”的无义身份）
sniff用力吸，用力闻；嗤之以鼻（sn+iff, sn是鼻子）
sneer冷笑，嘲笑（sn+eer，sn是鼻子）
smell闻，嗅（sn～sm+ell ，sn是鼻子）
snow雪（雪和鼻子什么关系？因为曾经人们一直相信我们看到的雪无非是上帝在打喷嚏，后来根据传说创造文字，产生“snow”。这里请读者相信，“传说”或许是没有科学根据的，但是人们根据“传说”去造词，是完全有可能的） sn“口”系列：
snap猛咬（sn+ap, “ap”无义，请回忆前文提到过的“clap—鼓掌”的造词方法）
snack快餐（sn+ack,这个词之所以叫“快餐”，就是由于它指的是类似于“汉堡包”这种要大嘴咬的食物，而大嘴来咬，这正是快餐的标志）
snake蛇（“蛇”给人的最深印象是——大口咬，大嘴吞，是一种用嘴做一切事情的典型动物）
sneak 鬼鬼祟祟（由“snake”衍生而来，像蛇一样偷偷摸摸的样子）
snail 蜗牛（蜗牛和蛇十分类似，爬行类，把蠕动的蛇身体上面加个盖子就是蜗牛）
我们接触了英语单词的这种错写现象之后，接着会产生一个困惑，这种错写是否有规律可循？有，经常被错写的字母也就那么几组，经过我的总结，发如下声音的辅音字母，经常会被写错：[m]-[n]，[l]-[r]-[n]，[w]-[v]-[u]，[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]，[f]-[v]。当你以后看到一个单词，在划分了词根词缀之后还是不能理解本单词的时候，可以试着看看是不是你眼前的单词写法并非庐山真面目，很多时候，一经还原，立即开朗。
比如:
garage 汽车间, 修车厂, 车库 (gar+age=garage,“gar”就是“car”误写而来)
groan 呻吟（gr+oan=groan,“gr”是由“cr”误写而来，“呻吟”就是一种叫。而辅音字母组合“cr”有“叫喊”的含义，比如：cry哭，嚎/critic批评，叫骂/crazy疯狂/crow鸡叫，乌鸦/crab性格乖戾的；发脾气，发牢骚）
venture 冒险（vent+ure=venture. vent-词根：走，由went误写而来。Ure，名词后缀，所谓“冒险”，就是向前走。）
vincible 容易征服的，可战胜的（vince+ible= vincible. “vince”由很简单的单词“win”误写而来。）
alleviate减轻，减缓（al-to,加强语气的前缀，lev-词根：轻的，轻，i，词素，ate-动词后缀——整词：alleviate = to lev,去减轻，可是为什么“lev”能表示“轻”的含义呢？因为“lev”由“leaf-叶, 树叶”误写而来，树叶就是一种很轻的东西。 ）
这种例子很多，当我们熟练地掌握了这些“近亲字母（或者发音）”的误写习惯，就能很轻松的揭开许多貌似晦涩难懂的英语单词的面纱。
最后一个问题，这种由于发音相近而被人们写错的词汇现象，在中文中有么？有。比如：普通话中所有的[w]音，到北方方言中很愿意被错发成[v]音，南方人说“玩”—[wan],北方人更喜欢说“玩”—[van]；普通话中的[l]音，在闽方言区被说成[r]音，在湘方言中被说成[n],一个简单的词“人类”—[renlei]，在东北人的口中是“人类”—[yinlei]，在江苏人口中是“人类”[renrui],在湖南人口中又成了“人类”[rennei].
当然，好在中文是主要表义的方块字，人们是按照记忆中的字形书写，而不是按照读音去写字，所以我们还不至于由于读法不同而写出不同的“人类”字样。但是，西方人更多的是按照单词的读音去回忆单词拼写的，导致了“咋读就咋写”的习惯，从而使得很多单词由于误读而被误写。
送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
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