词块与商务英语教学

〔摘 要〕 出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块。作为词汇教学的最小单位，词块在英语学习，特别在外贸等专门用途英语学习中具有切实可行并行之有效的优势。词块教学法的应用将有助于商务英语教学改革与发展。
　　〔关键词〕词块；外贸英语写作；应用；产出性训练
　　正如人类许多行为都有习惯一样，人类使用语言也有一定的习惯。由于对外贸易往来的语言交际环境，大多是固定不变的，所以，采用的书面语言交际形式通常有着一定的模式。例如，在为了建立对外贸易关系而撰写的信函开头，写信人通常要说明如何获知对方名称地址而采用如下模式：We have (obtained/come to know/heard/learned) your name and address from...这种语言形式由于出现的频率很高，并且形式比较固定，使用的语境也比较固定，就像一个板块一样，因而得名“词块”(1exical chunks)。词块有较固定的语法结构限制，稳定的搭配意义和特定的语用环境，因此，在学习和应用时快捷方便、准确流利，有着许多其它教学法所没有的优势。这里所举的是一常用的外贸写作套语，还有许多介于传统的单词和句子之间的词块形式。据电脑统计的数据显示，像这些语义较固定的各类形式的词块在自然语言中占到90％的比例(转引自杨玉晨，1999)，我们的大部分对外贸易函电交往都是通过词块的形式而非单词的形式来完成的。下面就探讨一下词块在外贸英语写作教学中的优势及其产出性训练方法。
　　一、外贸英语词块的教学优势
　　1、词块的定义
　　通过翻译来完整一封信函，可以使学生在词块运用上得到训练，同时也可以让学生对外贸信函有全面的整体认识。
　　3、运用词块，进行创造性练习
　　根据教学要求，可以要求学生用所给词块翻译句子、翻译整封外贸信函，或者按照要求用所学词块撰写外贸信函。通过上述练习，使学生既练习了词块的运用，又训练了他们的创造能力。
　　综上所述，所有出现频率较高、形式和意义较固定的大于单词的结构都可归为词块。词块结构的稳定性和语义的可预测性使得词块容易习得和应用，而词块结构中的离散性(即可变成分)正是创造性使用语言的空间。词块是语法、语义和语境的统一体，充分发掘词块的潜能，建立以词块教学为纽带的词块教学法，是一个学习外贸等专门用途英语的切实可行的新路子，将有可能扭转目前英语教学投入多效益少的僵局，把英语教学带入一个崭新的世界。