六级讲座听力之备考指南

六级听力新题型分值很重，占整个听力考试的60%。要想拿下这块“战略要地”，需要我们在平时多管齐下，加强练习。只有通过反复听练，熟悉新题型的结构、语言特点，把握住出题点，才能处变不惊。在准备这部分考试的时候，我们有如下建议：

一、扩充背景知识储备

讲座/讲话听力部分涉及知识面广，这就要求大家扩大阅读范围，尽力拓展个人的知识储备。大家生平时应该多看一些人文类的材料。相对而言，文科生需要补一补理科方面的知识，可阅读一些学术性的期刊杂志等等，而理科生可以多看一些文学史方面的文章。同时，通过收看一些知识性强的电视节目也能够帮助增强知识储备。例如美国的Discovery探索频道的节目内容主要以动物学、地理学、人文学以及天文学为主，包括介绍一些具体的动物、动物习性、地形地貌方面的知识、国家的历史文化、以及一些我们可能不太熟知的天文学重点概念等。收看这类节目能帮助我们理解相关学术类知识，同时还能够让我们熟悉这些知识的描述方式。另外，一些考生喜欢看美剧，其实从一些美剧里我们也是可以积累到一些讲座/讲话听力的背景知识，比如《生活大爆炸》。

对于英语报道，我们平时应养成多看报纸，常听广播的习惯，这样就可以掌国际、国内的一些阶段性的热门话题及一些有争论的问题。在考试中，对一些重大时事新闻的了解往往能使我们受益匪浅，在听力过程中调动平时积累的背景知识，可以帮助我们理解所听内容。四、六级总体改革趋势是越来越贴近生活化，希望引导大家去多多进行实际运用。按照这个趋势，我们应着重关注以下几个方面的内容：（1）最热门、但不具政治争议的国际时事；（2）经济类相关新闻；（3）当代潮流趋势相关的新闻，如环保类、互联网相关报道；（4）与大学生和英语学习相关的教育类、学习类、英美文化类报道等。

二、过好发音这一关

单词记忆的时候，不仅要记住拼写和意义，还要注意单词的发音，将单词的发音和意义联系起来。如果只记得住单词的拼写，记不住发音，当我们听到这个词的时候，就不得不在脑子里拼写一遍，然后才恍然大悟该单词的意思。在考试中，如果这样来理解新闻的话，估计等反应出某个单词的意思时，恐怕已经错过了许多重要的信息。当然，如果过了语音关，听力中近音词的辨析也自然不在话下。所以，在在日常训练中，我们要特别注意自身发音的准确性和对语音知识的掌握，对英语中的连读、不完全爆破、重音、不发音等语音现象有清楚的了解，在听力训练过程中不断地纠正自己的发音，做到听说的相互促进。

三、熟悉各学科常用场景词汇以及英语报道高频词汇

讲座/讲话听力部分涉及自然科学、社会科学以及人文科学的各个领域。其中的任何一个学科都难免会有一些场景词汇（如专业术语），而有的场景词汇又往往成为把握听力内容的关键所在，如果卡在这些关键的场景词汇上，那后果是相对严重的。对于英语报道而言，多多积累新闻中常用的单词、短语及各类专有名词同样意义重大。由于许多专有名词在新闻中频繁出现，不熟悉这些词会加剧理解的难度。掌握这些常用词，能帮助我们迅速理解新闻的内容。因此，我们在备考时应该做到未雨绸缪，努力熟悉各学科常用场景词汇及新闻报道中的核心词汇。

四、熟悉讲座/讲话特点

讲座/讲话虽然篇幅较长，但在整体结构上是层次分明，逻辑性很强的。在这类材料中，语义标示语是不可或缺的。在话语交际过程中，说话人为了方便听话人正确理解，常常在即将表达某种意思之前，先通过语言技巧和手段来暗示即将发出的信息的类型和功能，例如介绍、强调、转折、例证、结论，提请听话人及时关注后面要出现的信息。因此作为讲座/讲话额听众，认知和辨认表示特定意义的语言信号，对于准确预测、有选择的接收信息和做笔记有重要意义。例如，听到“Today’s lecture is about…”就要意识到这是报告人进行讲座介绍，预测下面马上要出现的及是讲座的题目或主题。除了熟悉主题外，还要留意讲话人的观点，特别是讲座中涉及到各方观点的时候，要善于分别标注，以便根据最后的问题选择最佳答案。

五、熟悉问题设置要点

讲座/讲话都会围绕一个中心展开，问题设置也有一定的规律，通常来说，讲座的主题或者主讲人的观点都会是要点。只要我们熟悉问题设置的要点，就会事半功倍。

1. 表示总结的词句后是要点。讲话人在开始或完成主题或分论点叙述时通常会出现总结性的词句。一方面它们能使讲座的结构和观点鲜明，另一方面也能使听者抓住重点。该类表达有：to sum up, in summary, in a word, generally speaking, in short, on the whole 等。

2. 表示强调，重申的词句后是要点。关键或者主要的观点通常不会在文章中出现一次，都会重读或多次强调说明，以突出重点信息，让听者能理解要点，从而正确的理解整个讲座/讲话的内容。因此其后的内容都是重点。用来表示强调、重申的结构或表达常有：the most important is …indeed, really, certainly, absolutely, in other words, to put it another way, that is, in similar terms 等。

3. 表观点的词句后是要点。演讲者一般都会向听者传递自己对某一主题或话题的主张和看法，带有很浓的主观色彩。因此为了区分具体客观事实和主观想法，文章中通常会出现表达观点的词句。它们是理解正片文章的基础，因此其后的内容都是重点。录音材料中常见的表达观点的结构有：believe, maintain, consider, in my point of view, in my opinion, as I see it, in the eyes of…, as for me, as far as I’m concerned, according to 等。

六、训练有效的速记方法

一般而言，六级听力材料的语速比较快，而且在考试中通常只能听一遍，但有的细节如果没有记录下来的话，答题过程中就很难记清细节，从而造成听懂了却答不对题的情况。如果在听力过程中做适当的笔记，就能克服这种被动的局面，增加得分几率。当然，在有限的时间里不可能完整地记录下所有听到的内容。所以，笔记的重点应该是关键信息，旨在提醒我们刚才听到的是什么，能够勾起短期记忆。那么，笔记究竟记什么呢？首先，应记录对原文理解的结果，包括主题词、关键词、逻辑线索词；其次，那些不需要理解的内容，如数字、专有名词、列举项目等重要信息也应加以记录。例如，当听到这句话In 1337, a terrible war began between England and France, and this war continued for almost a hundred years时，我们只需要摘录其中的关键信息即可，记作：1337，E war F → 100yrs。对于笔记该怎么记，我们应该注意以下四个方面：（1）不要大量记录文字，尽量使用符号，且所用符号应尽量简单，要便于快速书写。如“economic development”记作“经↑”（↑表示“上升、快速上升、快速发展、快速上涨等”）；（2）创建自己方便记录和识别的缩略语、符号等。如IMP表示important, ASAP表示as soon as possible；（3）要按听、读材料的内容顺序记录关键词和关键信息。尽量采用竖向书写来记录，可以一个意群占一行。可在笔记的左边空出一个长条的空格，这部分用作记录逻辑线索，例如because, though, but, if等，以便清晰呈现逻辑线索；（4）听的过程注意力要集中在听和理解，要消化听到的内容。三分笔记，七分脑记。记录的内容要尽可能简略。但写出的字符要自己看得明白，不能盲目追求速度和简略。不需太在意笔记的拼写与书法。

七、重视听写的作用

有人认为提高听力的方法在于多听、多做题，也有人认为在于把材料一部分一部分地反复听熟，这里我们推荐听写的方法，它实用于各个阶段，不同难度的材料，简单易行。听写不是将所有单词写下来就达到目的。我们建议听写四部走。第一遍听大意；第二遍在每句话的意群结束处停顿；第三遍和第二遍一致；第四遍检查。第一遍与第四遍不可或缺。第一遍为了让听写更容易，第四遍，让听写达到精确的目的，才符合听力中强调的整体与细节相结合的基本原则。虽然这个方法比较枯燥，但是，只要坚持训练，听力肯定会有突破性的提高。

八、注意平时听力的广度和深度

从官方公布的样题来看，三篇听力材料分别选自托福真题讲座（450词），VOA专题报道（400词）以及British Council的Learn English节目（350词）。根据四六级考试委员会的命题专家介绍，选材并不局限于这几个出处。此次听力改革释放了一个强烈的信号：进一步强调考生的语言能力。这就要求我们平时加强对英语新闻、英文讲座素材的练习和积累，彻底地加强自己的英语听说能力，才能不慌不忙地应对新题型。