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正文
PEP小学英语三年级上册教师教学用书 UNIT 4 We love animals
2012-10-16来源:和谐英语
一．教学内容与分析
1．Let's talk
本部分主要是学习I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super! / Cool! / Wow! / Great! 等表示赞美的感叹词语。
2．Let's play
本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
二．课前准备
1．教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等放置于一个篮子中。
2．教师准备相关动物的图片。
3．学生准备有关文具的实物。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习 （Warm-up / Revision）
（1）教师播放“How are you?”的歌曲录音，师生对唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 （Daily oral practice）。教师可首先开始与一名学生进行对话。例如：
Teacher: Hello, I'm Miss Li．What's your name?
Peter: Hello, Miss Li．My name's Peter．
接着，Peter对另一个同学说：Hello, I'm Peter．What's your name? 回答的同学再找一个同学继续此话题。在学生练了几组后，老师可让学生停下这个话题，而重新开始另一个话题。下面提供几个简单的会话内容。
a）A: Good morning, Mike．Nice to meet you．
B: Hi, Wu Yifan．Nice to meet you, too．
b）A: Good morning, Miss Green．How are you?
B: Fine, thank you．
c）A: Good afternoon, Chen Jie．This is Zoom．
B: （To C）Hello, Zoom．Nice to meet you!
C: （To B）Nice to meet you, too!
建议：从本课起，在每节课开始时，用3-5分钟的时间进行不同形式的口语会话练习。会话内容可根据所学内容逐步增加。通过“滚雪球”的方式不断提高学生的会话能力。
2．新课展示 （Presentation）
（1）播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
（2）请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
（3）教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck（这些单词本节课只要求学生能听懂，会说。认读放在第二节课完成。）如：教师首先对学生说：Now close your eyes, please．Don't open your eyes．I have something to show you．这时边说边从事先放在讲台下的大盒子里拿出一只玩具兔子，对学生说：OK．Open your eyes, please．Look! I have a rabbit．A rabbit．接着，教师领读生词rabbit。并可以让学生指着老师手里的兔子说：This is a rabbit．可用类似的方法教其他动物;教师也可扮成魔术师，从不同的地方变出 这些小动物玩具来进行教学，这样学生会觉得更有趣。最后，教师可将教过的小动物放在一起并对学生说，Look! I have a zoo．
（4）感叹语Great! Cool! Wow! Super! 可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“Wow!”或 “Great!”，因为这两个词学生已经在第二和第三单元接触过了。这时，教师就可因势利导地再教两个有关赞美的感叹语“Cool!”和"Super!”告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool 一词的译音。而“Super!”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super 一词有“超级”的意思，例如：superman（超人）, supermarket（超级市场）等。
（5）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练 （ Practice）
（1）教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A cat．学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat．接着再从动物玩具中拿起猫说：Look, I have a cat．全班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow! 中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey, dog, duck等。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。教师可以先带读Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! 这些象声词, （猴子的叫声可以用Chatter! Chatter! 表示，教师可以把这个词教给学生。）然后可以两人一组进行练习。最后全班推选（或自荐）几组同学到讲台上来表演，教师可以给予他们奖励。
4．课堂评价 （Assessment）
通过半个学期的学习，学生对活动手册的练习与要求已基本掌握，教师可在与学生的讨论中相应提高对学生的要求，并鼓励学生多达标。做活动手册第四单元第1部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动 （Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）在日常生活中能正确使用学过的感叹词语。
（3）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
1．Let's talk
本部分主要是学习I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super! / Cool! / Wow! / Great! 等表示赞美的感叹词语。
2．Let's play
本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
二．课前准备
1．教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等放置于一个篮子中。
2．教师准备相关动物的图片。
3．学生准备有关文具的实物。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习 （Warm-up / Revision）
（1）教师播放“How are you?”的歌曲录音，师生对唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 （Daily oral practice）。教师可首先开始与一名学生进行对话。例如：
Teacher: Hello, I'm Miss Li．What's your name?
Peter: Hello, Miss Li．My name's Peter．
接着，Peter对另一个同学说：Hello, I'm Peter．What's your name? 回答的同学再找一个同学继续此话题。在学生练了几组后，老师可让学生停下这个话题，而重新开始另一个话题。下面提供几个简单的会话内容。
a）A: Good morning, Mike．Nice to meet you．
B: Hi, Wu Yifan．Nice to meet you, too．
b）A: Good morning, Miss Green．How are you?
B: Fine, thank you．
c）A: Good afternoon, Chen Jie．This is Zoom．
B: （To C）Hello, Zoom．Nice to meet you!
C: （To B）Nice to meet you, too!
建议：从本课起，在每节课开始时，用3-5分钟的时间进行不同形式的口语会话练习。会话内容可根据所学内容逐步增加。通过“滚雪球”的方式不断提高学生的会话能力。
2．新课展示 （Presentation）
（1）播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
（2）请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
（3）教师通过动物玩具教有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck（这些单词本节课只要求学生能听懂，会说。认读放在第二节课完成。）如：教师首先对学生说：Now close your eyes, please．Don't open your eyes．I have something to show you．这时边说边从事先放在讲台下的大盒子里拿出一只玩具兔子，对学生说：OK．Open your eyes, please．Look! I have a rabbit．A rabbit．接着，教师领读生词rabbit。并可以让学生指着老师手里的兔子说：This is a rabbit．可用类似的方法教其他动物;教师也可扮成魔术师，从不同的地方变出 这些小动物玩具来进行教学，这样学生会觉得更有趣。最后，教师可将教过的小动物放在一起并对学生说，Look! I have a zoo．
（4）感叹语Great! Cool! Wow! Super! 可采取自然引入的方法。比如当学生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时，很可能发出情不自禁的感叹“Wow!”或 “Great!”，因为这两个词学生已经在第二和第三单元接触过了。这时，教师就可因势利导地再教两个有关赞美的感叹语“Cool!”和"Super!”告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool 一词的译音。而“Super!”可以翻译成“棒极了！好极了！”等等。Super 一词有“超级”的意思，例如：superman（超人）, supermarket（超级市场）等。
（5）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练 （ Practice）
（1）教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上。请一同学上讲台，教师说：A cat．学生就从黑板上取下画有猫的图片，然后说：This is a cat．接着再从动物玩具中拿起猫说：Look, I have a cat．全班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow! 中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey, dog, duck等。
（2）对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。教师可以先带读Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! 这些象声词, （猴子的叫声可以用Chatter! Chatter! 表示，教师可以把这个词教给学生。）然后可以两人一组进行练习。最后全班推选（或自荐）几组同学到讲台上来表演，教师可以给予他们奖励。
4．课堂评价 （Assessment）
通过半个学期的学习，学生对活动手册的练习与要求已基本掌握，教师可在与学生的讨论中相应提高对学生的要求，并鼓励学生多达标。做活动手册第四单元第1部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动 （Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）在日常生活中能正确使用学过的感叹词语。
（3）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
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