2007年2月3日托福机经
2009-07-05来源:和谐英语
2007年2月3日托福机经
阅读部分
新物种的产生。第一段讲物种之间的差别。如果物种之间流动的基因少，那么他们就是不同的物种。如果流动的多，那么一种变异就会影响很大。（有考题）后面讲了物种产生变异的原因，一种是有地理因素阻隔的，一种是没有地理因素阻隔的。没有地理因素谈的是生活在同一个区域的物种为何发生变异。因为他们的栖息地和食物来源不同，于是就自然的变异了。有地理因素的很长两段，忘记了。
讲利用tides之类海洋能源的利用，大意就是力量巨大，很有潜力之类的。第一个题单词differential，讲solar阳光让大气温度不均衡，要选uneven，差点随便就点了个significant,，还考了个单词，harness，要利用得有三个条件，一个是大面积水域，一个是突然变化的深度，还有一个是？忘记了（有题目）。然后又说在日本（工业）和另外一个国家使用了（家庭）有限使用（有题目）。然后又说潮汐能虽然很大，但受到很多的局限，比如波动范围广，不稳定。然后还问了最后一段为什么要说很久以前就用于hill，磨面粉了。反正我选的是还是给一个evidence说明潮汐有广泛用途。还有一堆乱七八糟。
中国中央集权的形成。Furthermore=In addition. 三个原因： 治黄河洪水泛滥，silt淤泥对周围土地的影响；自然灾害（干旱和涝灾），介绍了菲律宾气流-热气流和冷气流汇合，如果没有汇合就发生灾害。（有考题）；军事需要，北方长城不牢固，建在不长庄稼的地方，然后碰到点灾害，就出问题，但中央又很难管的到，就需要军事集权，授权给地方帮助管理（有考题）。似乎考了一个depict=describe，不记得了。
听力部分
关于写论文，教授要求学生写个大纲出来说既有条理又能保证不超过字数限制，还有其他好处等等。问个题目，什么样的论文她最喜欢。虽然每句话都听懂了，想了半天还是不知道老师会最喜欢哪个。
algae的增多造成水污染，因为导致水中营养过剩。其中有考问为什么教授鼓励个人减少营养物的排放，还有讲algae增多会有什么后果。一个是鱼吃了有毒的红潮会死，一个说鱼类等会缺少氧气。（考了个多选）。我做错了一个，虽然学农业和环境的，应该选的对德，还是选错了。
说autobiography和memoir的区别。前者讲一个人一生的故事，自己撰写，比较客观评价，后者可能讲一个事件，而且代表了主观的看法。比如politics。也有一个叫Vivian的女作家，写了一本memoir，讲她和妈妈的关系。还有，过去和现代的memoir的比较，我就听到什么limited theme，就选了这个最直接的答案，也不知道对不对。不管了。于是有个学生问那有没有conjoint memoir，老师就停顿了一下，考题就问为什么要停顿一下呢。老师就说，对于同一个政治事件当然很多人有看法。因此强调了一下前面提到的概念，他带有主观色彩，是fiction，于是有题目问为什么是fiction。
一个学生的父母要来两天，他去工作人员那看看又没有住处，又请工作人员给他推荐几个有趣的地方游玩。其中有个题目问工作人员part-time的时候做的两件事情。还有一个问那个学生的父母的什么行程改了，还问学生为什么说那个工作人员已经给了很多的帮助（当然是不好意思麻烦人家），又问工作人员为什么推荐那个新的地方。我选的是游泳好，喜欢去的人多。
说infant是学习语言有不同的stage,其中最重要的一个stage是conjoint communication ，他变成了active participant 而不是被动的了。大概是9个月的时候。他通过身体和语言告诉别人他在看什么，他想要什么。然后这个阶段很重要--对于语言的形成，有个题目，然后还问了一个很ft的题目，问文章为什么提到radio，选项里面全都是前面提到了解这个阶段的作用。这个题目听得时候走动的人很多，没听清楚。
谈了地球上organic物质的形成。降到了Milton的两组对比试验，还考到了，老师说bingo的含义是什么。然后问地球上的organic到底是怎么形成的，双选。还问了对比试验的意义，问了大家对Milton试验的怀疑（试验用的气体可能跟地球本来的不一样）。
口语部分
最喜欢的film的类型。
学校要不要要求学生穿校服。搞笑的是我太紧张了，以至于在准备时间内开始说，且本想说不要，结果说成了要，正在苦闷，发现在准备阶段，大喜。赶紧改为反对意见。
学校的library要扩大空间。一是增加shelf，一是增加学生的自习空间。男的就说，这只是短期的嘛。首先，应该增加电子版图书取代现在的图书，又方便又节省空间；然后增加自习室就会停掉那个学生活动中心的计划，所以实际上学生的自习空间减少了。
短期记忆遗忘的问题。一个是decay，不用就忘了，比如你打电话，不记得号码；一个是interference新的信息覆盖了原来的，就忘了，举得的是去书店列书单的问题。搞不清楚举例子是不是举反了。赫赫。
问一个女生要写一个新闻稿，但与之相关的一个老师出去了，两个星期后才回来，似乎关系到一个课的enrollment的问题。有两个办法：一个是写成短的新闻，一个是跟教授联系，下次再发表。我就说选前面的那个，我觉得短篇能传播信息就好了。否则就不是新闻了。
做广告。有direct-fit和indirect-fit，前者是用于一个显著比别人好的特性的产品，如一辆省油的好车，就可以直接跟其他车比较说他好；后者，普通产品，无过人之处，但可以associate with mental benefit。比如给人感觉开这个车的人都很happy。
写作部分
新的测谎仪。
Passage
1）正确判断谎言，以前用bodily的测试，现在是brain的测试，客观，难以被人控制。
2）用于法庭作为证据。因为更灵敏。
3）用于其他相关领域。测试假装的感情等。
Lecture
态度：Terrible
1）既然说谎是mental activity，那说明还是可以控制的，尤其是有的人能控制身体的，那么也会有人能控制脑子的。
2）太敏感了不好。不利于保护那些说真话的人。他们的证词不被seriously考虑。
3）problems than benefit. 在政治和商业场合，人们不得不说假话，对那些不喜欢的人也要polite，然后人们批pretended feelings正常且有必要。
看电视比看书学的多
阅读部分
新物种的产生。第一段讲物种之间的差别。如果物种之间流动的基因少，那么他们就是不同的物种。如果流动的多，那么一种变异就会影响很大。（有考题）后面讲了物种产生变异的原因，一种是有地理因素阻隔的，一种是没有地理因素阻隔的。没有地理因素谈的是生活在同一个区域的物种为何发生变异。因为他们的栖息地和食物来源不同，于是就自然的变异了。有地理因素的很长两段，忘记了。
讲利用tides之类海洋能源的利用，大意就是力量巨大，很有潜力之类的。第一个题单词differential，讲solar阳光让大气温度不均衡，要选uneven，差点随便就点了个significant,，还考了个单词，harness，要利用得有三个条件，一个是大面积水域，一个是突然变化的深度，还有一个是？忘记了（有题目）。然后又说在日本（工业）和另外一个国家使用了（家庭）有限使用（有题目）。然后又说潮汐能虽然很大，但受到很多的局限，比如波动范围广，不稳定。然后还问了最后一段为什么要说很久以前就用于hill，磨面粉了。反正我选的是还是给一个evidence说明潮汐有广泛用途。还有一堆乱七八糟。
中国中央集权的形成。Furthermore=In addition. 三个原因： 治黄河洪水泛滥，silt淤泥对周围土地的影响；自然灾害（干旱和涝灾），介绍了菲律宾气流-热气流和冷气流汇合，如果没有汇合就发生灾害。（有考题）；军事需要，北方长城不牢固，建在不长庄稼的地方，然后碰到点灾害，就出问题，但中央又很难管的到，就需要军事集权，授权给地方帮助管理（有考题）。似乎考了一个depict=describe，不记得了。
听力部分
关于写论文，教授要求学生写个大纲出来说既有条理又能保证不超过字数限制，还有其他好处等等。问个题目，什么样的论文她最喜欢。虽然每句话都听懂了，想了半天还是不知道老师会最喜欢哪个。
algae的增多造成水污染，因为导致水中营养过剩。其中有考问为什么教授鼓励个人减少营养物的排放，还有讲algae增多会有什么后果。一个是鱼吃了有毒的红潮会死，一个说鱼类等会缺少氧气。（考了个多选）。我做错了一个，虽然学农业和环境的，应该选的对德，还是选错了。
说autobiography和memoir的区别。前者讲一个人一生的故事，自己撰写，比较客观评价，后者可能讲一个事件，而且代表了主观的看法。比如politics。也有一个叫Vivian的女作家，写了一本memoir，讲她和妈妈的关系。还有，过去和现代的memoir的比较，我就听到什么limited theme，就选了这个最直接的答案，也不知道对不对。不管了。于是有个学生问那有没有conjoint memoir，老师就停顿了一下，考题就问为什么要停顿一下呢。老师就说，对于同一个政治事件当然很多人有看法。因此强调了一下前面提到的概念，他带有主观色彩，是fiction，于是有题目问为什么是fiction。
一个学生的父母要来两天，他去工作人员那看看又没有住处，又请工作人员给他推荐几个有趣的地方游玩。其中有个题目问工作人员part-time的时候做的两件事情。还有一个问那个学生的父母的什么行程改了，还问学生为什么说那个工作人员已经给了很多的帮助（当然是不好意思麻烦人家），又问工作人员为什么推荐那个新的地方。我选的是游泳好，喜欢去的人多。
说infant是学习语言有不同的stage,其中最重要的一个stage是conjoint communication ，他变成了active participant 而不是被动的了。大概是9个月的时候。他通过身体和语言告诉别人他在看什么，他想要什么。然后这个阶段很重要--对于语言的形成，有个题目，然后还问了一个很ft的题目，问文章为什么提到radio，选项里面全都是前面提到了解这个阶段的作用。这个题目听得时候走动的人很多，没听清楚。
谈了地球上organic物质的形成。降到了Milton的两组对比试验，还考到了，老师说bingo的含义是什么。然后问地球上的organic到底是怎么形成的，双选。还问了对比试验的意义，问了大家对Milton试验的怀疑（试验用的气体可能跟地球本来的不一样）。
口语部分
最喜欢的film的类型。
学校要不要要求学生穿校服。搞笑的是我太紧张了，以至于在准备时间内开始说，且本想说不要，结果说成了要，正在苦闷，发现在准备阶段，大喜。赶紧改为反对意见。
学校的library要扩大空间。一是增加shelf，一是增加学生的自习空间。男的就说，这只是短期的嘛。首先，应该增加电子版图书取代现在的图书，又方便又节省空间；然后增加自习室就会停掉那个学生活动中心的计划，所以实际上学生的自习空间减少了。
短期记忆遗忘的问题。一个是decay，不用就忘了，比如你打电话，不记得号码；一个是interference新的信息覆盖了原来的，就忘了，举得的是去书店列书单的问题。搞不清楚举例子是不是举反了。赫赫。
问一个女生要写一个新闻稿，但与之相关的一个老师出去了，两个星期后才回来，似乎关系到一个课的enrollment的问题。有两个办法：一个是写成短的新闻，一个是跟教授联系，下次再发表。我就说选前面的那个，我觉得短篇能传播信息就好了。否则就不是新闻了。
做广告。有direct-fit和indirect-fit，前者是用于一个显著比别人好的特性的产品，如一辆省油的好车，就可以直接跟其他车比较说他好；后者，普通产品，无过人之处，但可以associate with mental benefit。比如给人感觉开这个车的人都很happy。
写作部分
新的测谎仪。
Passage
1）正确判断谎言，以前用bodily的测试，现在是brain的测试，客观，难以被人控制。
2）用于法庭作为证据。因为更灵敏。
3）用于其他相关领域。测试假装的感情等。
Lecture
态度：Terrible
1）既然说谎是mental activity，那说明还是可以控制的，尤其是有的人能控制身体的，那么也会有人能控制脑子的。
2）太敏感了不好。不利于保护那些说真话的人。他们的证词不被seriously考虑。
3）problems than benefit. 在政治和商业场合，人们不得不说假话，对那些不喜欢的人也要polite，然后人们批pretended feelings正常且有必要。
看电视比看书学的多
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