2010年4月24日北美托福机经

　　阅读：1.讲古文明建筑有很多到现在都要存在。考古学家寻找古代文明的故事。以前发现的数量很少，由于技术不够，经费也少。很多时候古文明的遗迹是由于自然界的改变，比如哪里的河水干涸了，里面冒出个啥东东，再一挖，就出来个建筑！但很多情况下都很不顺利，因为，考古学家不可能毫无目的的去挖地洞，所以，通常情况下，是农民耕田种地时，或者是在一大片空地上要盖房子了，动工时无意中发现的。但你懂的咯，非考古人员又不懂的咯，（叫我看到破铜烂铁么也扔了或者拽都拽的）隔搜，有时就“不小心”破坏了不少。再然后，随着科学技术的进步，考古学家们（仍然缺钱）就利用某种仪器，搜到了，就往死里挖。渐渐地么，古遗迹也就慢慢出现了。。文章不难的，慢慢看能OK。我这种词汇菜鸟也能来得及，大虾们不慌的！
　　2.讲William James（其实此人不重要，只是名字好记，我就不小心记住了）这个伪人说infants是木有perceive ability的。后来，现在终于被**了，但问题是为什么捏？凭什么捏？你怎么知道的捏？小宝宝又不会说话，你怎么能断定他有认知能力的捏？几个反问用以引起读者兴趣。（当然我木有兴趣，这个是常识！！）然后第二段呢就开始详细介绍了几个试验。不对，第二段是告诉你通过了几个试验，然后researchers发现，儿童（很小的）居然也有认知能力耶！= =！（有考题，问你第二段和第三段之间的关系是虾米！） 个么，第三段明显就是详细介绍通段那些方法来试验的了！a).通过小孩注意某一样东西的时间长短来判断。小宝宝看一会就不看了，个搜你换一样，他又来兴趣了，然后明显盯着新鲜的东西看得久。（喜新厌旧型） b).通过更改一丁点内容，看小孩能不能找出破绽。实验证明，小孩能区分细微改变。比如一个圈，里面有两个小点点。和一个圈，外面有两个小点点（有考题）（大家来找茬) c).我有点忘记了，关于小孩能认出本来是属于他的，或者本来就认识的东西，跟他换个familiar的，他能认出来。（偷天换日不成功）
　　最后一段，心理学家们也做了实验，比如从声音。两个音，“pa",刚念的时候，小宝宝们很好奇，但听久了就不稀奇了，不睬你了！然后偷偷换成“ba”，小宝宝们突然又感兴趣了，用来说明，他们从小就有认知能力。
　　其实设身处地想想，如果米有的话，我们是怎么学会说话，怎么认爸爸妈妈的。对吧~ 所以，文章still easy。 但我貌似做错了一道（只是据我所知，我想回去看，差几秒钟，不给我时间了MD！）3.对不起大家，上面一篇是第三篇，第二篇，我暂时性遗忘，忘得很是彻底啊....mn ho yi xi 啊。。
　　听力：杯具的听力，我还是加试，固然不知哪些是加试，待我慢慢道来...会不会不耐烦了...
　　顺序依旧不清晰。。
　　conversion1:貌似一小鬼去找professor讨论论文。小鬼说，我听了不止一次的music，但让我写感想和区别，我写不出555,。对了，这是讲写听一段音乐写论文。老师说，对啊，是很难的啊，所以很多优秀的作曲家都写不出呢！小鬼说，您这么一说啊，我感觉不那么愧疚了，连他们都写不出更何况我啊..(废话，作曲家是作曲的，写P论文啊）老师说，嗯。。不过呢，我们上课有讲过这种音乐和现代音乐的区别啊，你可以从rhythm入手啊。小鬼说，MD，我只听hiphop，这种玩意儿欣赏不来！只知道，它一会儿轻，一会响，然后过一会又重复来一遍，无聊！！老师说，well，你说到了hiphop，然后那些重复的段子，其实这就是要点啊，它不同于hiphop...本来老师是对他这种态度：觉得你个小屁孩，八成上课没好叫听！后来老师态度变得比天气还快，说，嗯，你倒是提醒了我，讲不定课上其他学生也不知道的呢，我得提醒下。
　　Lecture1a:科学家们研究人的行为通常通过研究动物来得出结论。（因为人不太好研究吧）这篇东西还蛮有劲的，有图片的一刚，有个迷宫，画了只老鼠，画了块奶酪。然后开始做实验了。本来不让奶酪，笨老鼠是东串串，西串串，找不着北。隔搜，放了了奶酪做诱饵，臭老鼠一会就找到了出口。然后，把奶酪拿走，老鼠还能找到出口。反正还讲到从进迷宫到出迷宫，花的时间什么的，说smart老鼠。（选项里有，但肯定不是答案）
　　Lecture1b:大西洋，南极，北极啥啥啥的，说它很久以前海面上有fresh water，换句话说，盐度不高，所以有物种可以在附近生存。但由于啥的造成南极天气变暖，还说板块移动，professor让一个小姑娘解释了下。后来有个男的问，就南极有变化，北极呢？老师说，也有！