2010年10月31日托福考试听力机经

　　我来说说10月31日最新托福考试的机经吧，根据回忆写的，大部分还算全。 以下是10月31日托福考试听力机经：
　　听力(顺序可能不对)
　　1. 对话似乎和机经有点重合
　　就是一个学生去申请教室。工作人员先抱怨网络坏了。结果学生并不是由于这个来的。
　　然后工作人员很惊讶，问怎么不网申。
　　答曰 没有收到回执，所以过来问。期间说了不可能丢了，于是查之。
　　说是原来订的教室不够大，重新订了一个。但是没有记录，而且已经被人订了。
　　工作人员说可能丢了(??)也可能有人看到他申请了两次，没注意到是不同的教室，结果就删除了。
　　问能不能换个时间。
　　答曰不能，Speaker那天下午要去芝加哥。
　　于是换了另外一个。
　　那个学生似乎答应了关于修电脑的什么活计。
　　讲座1
　　地理 讲化石的形成
　　条件是1.be covered quick enough 2. Promote fossilize的细菌
　　3. 不要oxygen(后补充的)
　　所以干燥的地方很少有化石，条件不足(有题)
　　然后教授说“那大家一定觉得海底有很多化石吧?”( 问目的)
　　但是海底由于板块碰撞并不稳定，总有新的海床出现，所以很难保存。
　　真正适宜的条件是在小溪或是小河里。(在此处出现oxygen的条件)
　　讲座2
　　心理学 说明睡觉和学习之间有关系
　　Transit什么的忘了
　　举了个例子 就是A比B高B比C高
　　所以A比C高
　　这次的实验就是用这样的方法
　　有六种方法(??patterns)，分两组 来选择哪种最好，后来将答案告知后
　　一组回家睡一觉，一组休息一会以后继续
　　第二次的六种方法有些是上一次组合的 然后再次选
　　睡觉的一组效果明显地好 说明睡觉的时候一定是有什么学习机制被触动了。
　　然后说明和睡眠阶段有关。
　　Light阶段是身体记忆，像是联系乐器之类的
　　Deep忘记了 但是做题时可以排除选项 似乎是fact一类的 Rem就像实验的一样 和recognize有关
　　然后有学生提问 问这个有什么重要 好像早就知道了
　　教授回答 技术发展 可以通过实验的手段切实看到了
　　2.对话 一个学生去找professor谈了谈他的paper
　　说完选题之后，学生说他的academic assistant很奇怪，他问了一个问题，她明明知道，却笑着没有回答。然后教授说 的确是她的风格。 然后学生说他问的是H J的小说里一个角色的原型是不是J的妹妹，由于都是病孩子。但是academic没有告诉他。教授说那不是她的工作范围，她确实不能说。最后说那个问题是good hunt。
　　讲座1 创意写作里的写实(nonfiction)
　　教授说，一定有人想创意里怎么讲写实呢 这个写实是利用文学手段将事实写出来。
　　然后同学们上一篇读书报告是Susan O写的 兰花大盗( orchid thief)
　　她写怎么卷入事件，怎样在纽约lost，每次lost都不知道究竟是接近事实还是更加lost，这就抓住了读者。 其间她描写了各种感觉，让读者亲临其境一样。最后他们终于找到了金兰花。重点是1.what happen to them 2. Her feeling然后大概就是她终于理解了另一个人，也找到了自己真正的passion之类的，让人感觉很真实。
　　还布置同学们也这样写一篇小说。
　　讲座2
　　D.radiodura什么的微生物
　　教授说 细菌一向可以在极限环境下生存
　　可以在10000倍于普通生物极限的辐射环境下生存。
　　Radio指放射，类似dura的来源于endure
　　教授问 怎么做的
　　一个学生猜是有荚膜 保护着
　　教授说good try 非也
　　而且也不是将抗辐射DNA遗传下去的
　　先用自助汽车修理店做例子 就是说有备胎的意思(有题)
　　说那个细菌的DNA有四份(??)而且连接成ring
　　每当有损坏的DNA 就去邻近的DNA那里配对，然后就修复了。
　　有学生问缘何在地球上没有evolve?
　　老师似乎回答了it’s not high enough(走神了 没听见TAT)
　　估计是指辐射不够 所以没有环境之类的
　　加试 经典加试
　　丢IDMM 神经元 诗人